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“科学探究”教学的有效导学策略
1
作者
练桂芹
《中国校外教育(中旬)》
2014年第9期105-106,共2页
"科学探究"是九年制义务教育阶段化学课程内容中五个一级主题的首要主题,而在教科书中又没有相对独立的篇章,加之受测试评价模式的影响,使得不少教师的课堂教学中"科学探究"教学有其名,无其实。在"科学探究&qu...
"科学探究"是九年制义务教育阶段化学课程内容中五个一级主题的首要主题,而在教科书中又没有相对独立的篇章,加之受测试评价模式的影响,使得不少教师的课堂教学中"科学探究"教学有其名,无其实。在"科学探究"的教学中,教师要向学生传递什么信息?如何科学有效地传递这些信息?信息传递的效果怎么样……结合多年来的教学实践,谈几点体会。
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关键词
化学
科学探究
有效导学策略
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题名
“科学探究”教学的有效导学策略
1
作者
练桂芹
机构
江苏省东台市实验中学〈南校区〉
出处
《中国校外教育(中旬)》
2014年第9期105-106,共2页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划课题"优化初中化学实验教学探究指导的研究"成果之一
文摘
"科学探究"是九年制义务教育阶段化学课程内容中五个一级主题的首要主题,而在教科书中又没有相对独立的篇章,加之受测试评价模式的影响,使得不少教师的课堂教学中"科学探究"教学有其名,无其实。在"科学探究"的教学中,教师要向学生传递什么信息?如何科学有效地传递这些信息?信息传递的效果怎么样……结合多年来的教学实践,谈几点体会。
关键词
化学
科学探究
有效导学策略
分类号
G623.603 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“科学探究”教学的有效导学策略
练桂芹
《中国校外教育(中旬)》
2014
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