部编版小学语文教材“综合性学习”板块教学设计

“综合性学习”板块是部编版小学语文教材的重要板块。教师在教学中应该深入研究综合性学习内容,采用科学、合理、适恰的方式引导学生展开语文综合性学习。教师在教学实践的过程中,应当努力做到以“问题”为中心的综合性学习设计,以“任务”为驱动的综合性学习设计,以“活动”为形式的综合性学习设计。从“问题”“任务”和“活动”入手,通过优化学习内容、学习方式,让学生置身于活生生的学习场域之中,学生能积极主动地调动自我的已有活动经验,密切联系生活,形成语文知识综合应用的学习形态。

实施小学语文深度阅读教学的有效策略

实施深度阅读,主要是以提升小学生的学识修养、语文思维和学习能力为目标的深层次阅读的方式;浅表性阅读,它是一种浮于表面的、简单的、轻松的,甚至是带有娱乐味道的阅读方式。在现今的小学语文教学中,绝大多数的阅读是浅表性的。那么,我们怎么才能做好深度阅读,让学生与课文等真正实现有效的交流与沟通呢?一、阅读中"发现"课堂教学活动过程是一场通往未知世界的探索发现之旅,每个学生都是课堂阅读的参与者、阅读过程中的发现者。

蛛网串课堂,层层寻突破--浅谈统编本小学语文低年级蛛网式群图教学的教学策略

2017年9月,统编本一年级小学语文教材被投入使用。2018年9月,统编本二年级小学语文教材被投入使用。如何在统编版小学语文低年级的教学中,由声母或者韵母合理延伸到包含这些声母或者韵母的生字,进而延伸到与生字相关的词语、短语、句子、段落,甚至篇幅较小的作文,更好地提高学生字词句段篇的运用能力呢?文章认为可以采用蛛网式群图教学这一教学方式,由声母图片或者韵母图片到包含这些声母或者韵母的生字图片,到包含生字的词语图片,到包含这个词语的短语图片,到包含这个短语的段落图片,再到包含这个段落的一篇写话图片或者篇幅较小的文章图片,或者采用其中的部分层级,层层深入,步步拓展,最终更好地提高学生运用语文的能力。

浅谈如何进行小学数学高效教学

在素质教育过程中,对小学数学课堂教学提出了新的要求,教师在教学中不仅要使学生的数学知识不断积累,还要培养他们发现问题和解决问题的能力.在教学中,教师要注意培养学生的观察力和思维能力,使他们在积极主动的探究过程中能较快地找到知识的入手点,通过探究来深刻理解数学知识,在运用知识的过程中把新旧知识建立联系,构建比较完善的数学知识的体系.教师在新课改的过程中要加快教学的改革,用新的教育理念来进行教学设计,组织教学活动,使学生在活跃的课堂氛围中展现智慧的光芒,实现数学课堂的高效教学.

提升农村小学语文作业设计有效性的策略探究

小学语文教学中有效的作业设计是一个系统的过程。在教学活动中,我们不仅要努力减轻学生的课业负担,还要保证教学质量和学生语文学业水平的发展。本文对提升农村小学语文作业设计有效性的策略进行了探讨。

小学中高年级数学个性化课外作业的设计

小学中高年级数学教师在设计课外作业时要注重作业内容的个性化,这样学生通过完成作业才能实现数学能力的提高,学生的逻辑思维能力和数学创新能力才能得到有效的培养.因此,数学教师应该采取有效的办法来增设课外作业中的个性化内容.本文主要分析小学中高年级数学教师进行个性化课外作业设计的有效途径.

浅谈如何实现小学语文创新教学

随着新课改的进行,在小学语文教学中,教师要注重培养学生的语文综合素质,提高他们的学习能力,让他们在创新的学习模式中积极主动地进行探究。在实施创新教学模式的过程中,教师要摆脱应试教育对思想的束缚,从学生的兴趣和语文知识结构出发,创设真正符合学生实际的教学活动,激发学生强烈的求知欲,使课堂教学在学生和教师的共同参与下取得实效。本文从五个方面介绍了小学语文创新教学的方法。

刍议提高小学音乐课堂有效性的教学策略

近几年来,随着小学音乐课标的不断深化和改革,小学的音乐教学正在由课时少、单一枯燥的教学方式转型为综合性的教学。作为音乐教师,有效提高音乐课堂的教学是一种挑战,但更是机遇。笔者认为需要不断地尝试采用更有趣、更好的教学手段和方法,让学生享受课堂,在获得音乐知识的同时提高专业音乐素养和审美,与音乐成为朋友,享受学习音乐的过程。教师要能够真正构筑一个高效课堂,内容多、领悟快、学得好、学得深,这一过程任重道远,也是一名音乐教师所努力追求的。

谈小学数学教学中学生非线性思维的培养

一、培养学生形成非线性思维1.教学内容,突出主干知识,让学生有足够的主动学习的时间和空间数学课堂教学让学生"动"起来的涵义是活动.数学学习不是单纯的知识接受,而是以学生为主体的数学活动.学生对知识的获取、能力的培养和情感态度价值观的形成及发展都是学生自己在数学学习活动的过程中生成和发展的.教师要整合教学内容,突出主干知识,让学生有足够的主动学习的时间和空间.教师在课堂上可以少讲,留给学生足够的主动学习的时空,学习"主干知识"后,让学生自主学习,合作发现,独自领悟.

小学语文教学活动中学生的读与思

在小学语文教学活动中，若能让学生产生发自内心的、真实的感悟，就会使他们对课文的解读更加深入、更加深刻，实现文本与精神的有效结合。那如何才能使学生产生发自内心的、真实的感悟呢？个人通过平时的语文教学实践发现：必须让学生真正的读、认真的思，通过以读促思、边读边思、多读多思，才会收到好的效果。现笔者谈谈自己的教学实践.

请多给孩子一些平凡的感动——苏教版小学语文教材中“母爱”的解读与反思

苏教版小学语文中选取了《我应该感到自豪才对》《少年王冕》两篇“教会孩子正确面对缺点和困难”这类母爱的文章。这两篇文章的母爱给人一种震撼人心的美，但也存在“过分完美、脱离学生的生活、成人化倾向较浓”的问题。其实，母爱应多给孩子们坚强后盾似的平凡感动。

谈小学语文教学活动中“课尾”教学的艺术

对于小学语文教学来讲,课尾既是师生对全课的总结,更是帮助学生梳理知识、构建＂知网＂的重要措施。如何做好课尾处理,本文对此进行了探讨。

有效运用合情推理,发展学生推理能力

合情推理能力是小学数学教学的核心问题之一,也是发展学生推理能力的重要任务之一。本文通过深入挖掘合情推理素材、构建合情推理桥梁、关注合情推理过程、把握合情推理本质,让学生经历推理活动,积累活动经验,思辨合情推理的两面性,发展学生的合情推理能力。

强化“三个关注”有效指导学生进行课外阅读

最新完善的语文课程标准中明确提出：教师在语文教学活动中应重视培养学生课内外的阅读兴趣,扩大他们的阅读面,增加他们的阅读量,其实提升阅读品位。但在当前的语文教学中,部分教师对学生进行阅读训练的目标不明确,训练的形式单一,渐渐的使部分学生对阅读丧失兴趣,造成了他们不喜欢阅读,在教师强制时马虎阅读等等状况。对此,我们应加强对学生课内外阅读的引领,特别是课外阅读,教师一定做好这方面的工作,让学生有选择的自主权,通过课外阅读来开阔他们的语文视野,

找准切入点,有效培养学生语感

语感是学生快速感悟语言文字的一种能力,它是提升学生语文学业水平的有机组成部分,也是学生对语言文字进行分析、理解、体验、吸收的浓缩。著名教育家叶圣陶老先生曾经讲过：对学生进行语言文字的训练,最关键的是语感的训练,就是学生对语文的敏锐感觉。事实上,从小培养学生良好的语感,有助于提升学生的阅读水平。因此,在小学语文教学活动过程中,我们必须重视对学生语感的培养,为他们的后续学习奠定坚实的基础。

鲜明的个性 不屈的精神—《西游记》读后感

寒假里，我认真读了《西游记》这部神话小说，掩卷深思，深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。

如何提高学生课堂质疑能力

质疑能激发学生探索和解决问题的欲望，促使学生全神贯注地阅读文本，积极地去思考，追根求源，去伪存真，取其精华去其糟粕，从而释放学生思维潜能，提升学生思维品质。在新课程改革日益深入的今天，纵观各地小学课堂质疑的现状，我们在感到欣慰的同时，也发现了部分的不足：

试论语文阅读教学与写作教学的有效融合

阅读教学和写作教学有效融合,能促进学生阅读能力和写作能力的协调发展。文章从理清语文阅读与写作的关系、语文阅读教学与写作教学的有效融合两方面对此进行论述。

做一个快乐的人——《淘气包马小跳》读后感

我利用暑假时间，读了杨红樱阿姨写的校园系列小说《淘气包马小跳》。我喜欢这套书，一有空就捧着书看很久，常常会笑得前仰后合。

农村学校开展英语课外阅读探析

开展扎实有效的课外阅读活动,可以开阔学生的视野,让学生学习书本上学不到的知识,为他们进一步学习英语知识打下良好的基础。文章从加大学生英语课外阅读量,指导学生制订英语课外阅读计划,认真做好学校、家庭、社会的结合,指导学生掌握阅读方法几方面,探讨如何在农村学校开展英语课外阅读。