点击2010年江苏高考数学卷第12题

“以能力立意为指导，以考查能力和素质为导向”是数学学科高考命题的一条基本原则，2010年江苏省高考数学卷第12题，则充分体现了这一命题的基本原则．

2003年高考地理试卷(江苏卷)评析

2003年全国高考地理单科试卷(江苏卷)具有强烈的时代气息,在试卷结构、内容安排、题型题量等方面的设计,有所突破和创新,较好地体现了最新教育教学理念;试卷设计平实无华,地理特点显著;考题不偏不怪,总体难度适中,又不乏具有难度梯级、区分度好的题目。

把握“最符合题意”原则 科学命制选择题——从2016年高考江苏政治卷第11题说起

（2016·江苏卷·11）＂谷贱伤农＂是我国流传已久的一句俗语,指在丰收的年份,农民的种粮收入反而减少的现象。假设其他条件不变,图1（d表示需求曲线,s表示供给曲线）中能反映这一现象的是（）命题者给出的参考答案是C。这是一条坐标曲线类选择题。坐标曲线是用数学方法来表达经济关系的曲线,具有直观明了、易于分析等优点,在实现考核目标,考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释经济现象的能力等方面,发挥着重要作用。但是,由于命题者没有把握好正确的题肢要＂最符合题意＂这一命题原则,本题成为一道无解题,不能不说是一件憾事。

高中物理教学中学生学法的指导

在高中物理教学中，要以学生为主体。不仅要重视教法的研究，也重视对学生学法的指导，不断培养学生积极思考、自主学习的能力，才能全面提高物理教学效率。

以“情”激趣,以“境”导学——情境教学法在中学音乐教学中的运用

情境在激发学生学习音乐的情感方面有特定的作用，能使音乐教学“有情趣、有创想、有魅力”。在音乐教学中，教师要积极运用情境教学法，“以情激趣，精选教材；依需设境，以境导学”，提升学生的音乐学习能力。

大数据时代中学图书馆音像资料的数字化建设探析

大数据时代的到来,促使各行各业发生了深刻变革。对于中学图书馆来说,在大数据时代进行音像资料的数字化建设已经成为必然选择。基于此,文章分析了大数据时代中学图书馆音像资料数字化建设的必要性,并积极探究数字化建设路径,以供相关人员参考。

概率问题常见典型考题赏析

概率是高中数学的重要内容之一,是每年高考的必考点,也是高中数学知识的一个重要交汇点。下面就概率问题的常见典型考题进行举例分析,供大家学习与提高。题型一:事件类型在一定条件下,事件发生与否是与条件相对而言的,没有条件,无法判断事件是否发生。若一定发生的事件,则为必然事件;一定不发生的事件,则为不可能事件。若不确定发生与否,则称其为随机事件。随机事件有时结果较复杂,要准确理解结果包含的各种情况。

高中地理思维导图与区域整合教学

当前教育部不断深化教育改革,对各学科都提出了更高的要求。高中地理作为选科学习的重要科目之一,也在高中学科学习中扮演着重要角色。但是由于高中地理知识点繁多,学生记忆过程中总出现较多偏差。对此,本文建议高中生学习地理科目时对知识点进行分类整合记忆,也就是进行发散式思维的重要工具——思维导图的应用。思维导图是引导学生对所学知识进行总结整合的有利工具,在学生学习中发挥着不可替代的作用。因而,本文通过对高中地理思维导图与区域整合教学的分析探讨,希望为高中生地理学习提供相关指导意见,解决地理学习“记忆难”的问题。

几组“开形似质异”问题的辨析

下面通过几组“形似质异”问题的辨析,旨在帮助同学们进一步加深对有关概念的内涵与外延的理解、认识,强化审题能力,力求做到准确、到位。第一组:集合的求交集问题一般地,遇到集合求交集,首先要分清类型,是“点集”求交集,还是“数集”求交集,其次要注意方法,点集求交集,通过解方程组实现,而数集求交集,通过求函数的值域实现。

论高中数学课堂思维互动效果改善策略

在高中数学课堂教学中培养学生的综合素质,应当创新教学的视角,及时转变教学思路,这样可让学生在数学课堂中有更广阔的发展空间.文章通过问题优化、尊重差异、互动激趣、技术应用等方法,为高中数学课堂思维互动效果改善提供助力,从而为学生发展空间的拓展创造良好条件.

基于学生学业质量监测,深化课堂教学改革——借助数据分析提升区域义务教育整体水平的实践

义务教育学生学业质量监测是精准把脉教育教学的工具,深入研究学生学业质量监测数据,能发现教育教学中隐藏的问题与短板。江苏省东台市基于江苏省义务教育质量监测中心发布的学生学业质量监测数据,剖析教育教学中存在的问题,探析影响课堂教学的因素,并据此提出符合新课程要求的可行性建议,促进了区域义务教育水平的整体提升。

优化问题串设计 促进课堂有效性

《江苏省普通高中数学课程改革实施指导意见》中指出：“数学教育的基本目标之一是发展学生的数学思维能力．在数学教学中，要精心设计教学过程，让学生不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、回顾反思等思维过程；要引导学生提出问题、主动探究、建立数学、运用数学、回顾反思，使学生养成良好的思维习惯，获得思维能力的整体发展．”如何落实这一目标？实践证明落实的途径有很多，但我们经过长时间的思考认为，实施“问题串”教学就是其中一个有效的策略．

返璞归真去铅华 以生为本求实效——我的试卷讲评策略

试卷讲评是数学课的一种重要课型,讲评试卷不仅能有效纠正学生错误、弥补学生学习缺陷、完善学生数学知识体系,还能提高学生分析问题、解决问题的能力、帮助学生进一步掌握解题思路方法、提炼数学思想、优化思维品质;同时，教师也可对教学思想和方法进行反思，发现教学中欠缺之处，从而及时补救．然而，试卷讲评课涉及的知识面广、工作量大、程序多，往往是教学中薄弱的一环，下面就自己的实践并借鉴同行经验，谈谈怎样上好试卷讲评课．

高中数学小组合作学习——数学的有效教学范式

合作学习（cooperative learning）源丁美圈20世纪70年代．由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方而实效娘著，很快引起了世界各国的关注．并成为当代主流教学理论与策略之一，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001）指出：“鼓励合作学爿，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进帅牛教学相长．”由此可见目家决策部门对合作学习的重视．

生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

生活化教学理念是在国家教育改革背景下提出的,是一种全新的教学理念,目前正处于研究发展阶段。首先阐明生活化教学的理论观念,并说明其在高中历史教学中的重要作用。接着讲其在历史课堂上的教学手段及应用方法。

圆锥曲线中的定点与定值问题

新课标下的高考数学越来越重视对学生综合素质的考查，考查圆锥曲线中的定点与定值问题便是一个重要的途径．此类问题主要涉及到直线、圆及圆锥曲线等方面的知识，渗透了函数、化归、数形结合等思想，是高考热点题型之一．本文结合近几年的高考数学试题，探讨圆锥曲线中的定点与定值问题的常见类型及其解法．

例谈“生物学生态课堂”的构建

课堂是一个特殊的微型生态系统。立足于解决课堂中存在的非生态化问题,主要从师生及生生之间的关系;师生与教材之间的关系;课堂教学范式的探索及师生交流新平台的构建等四方面探讨了构建"生物学生态课堂"的途径。

浅谈如何增强高中历史教学的趣味性

人类社会,绵延至今,在历史的长河中,留下了很多动人的故事,传奇的人物,伟大的文明,这些珍贵的文化遗产,需要代代传承。因此,我们在学校教学中设立了历史课。然而,历史课枯燥、照本宣科式的教学方式,却让很多学生难以接受。如何提高历史课堂的趣味性成了很多历史教师苦苦探索的话题。以高中历史教学为例,旨在简单探讨如何增强高中历史教学的趣味性。

提升高中生数学交流能力的有效策略

《普通高中数学课程标准（实验稿）》中明确指出：＂提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获得数学知识的能力＂.因此,数学交流能力逐步彰显其在数学教学中的作用.教学过程必然伴随着交流过程：教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材及教学媒体的交流、学生与社会的交流,以及学生的自我交流等.在数学教学中,数学课堂应该成为数学交流的主要场所.