期刊文献+
共找到16篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
培养高中生英语学习策略之我见
1
作者 卢卫平 《教师》 2011年第6期89-89,共1页
新课程标准按能力水平为英语学习设置了不同的级别,每个级别均以学生各个不同方面的综合行为表现为基础进行总体描述。新课程改革的目标:由知识传授——调动学生积极性、主动性,在获得知识的同时成为学会学习和形成价值观的过程,由学... 新课程标准按能力水平为英语学习设置了不同的级别,每个级别均以学生各个不同方面的综合行为表现为基础进行总体描述。新课程改革的目标:由知识传授——调动学生积极性、主动性,在获得知识的同时成为学会学习和形成价值观的过程,由学会知识引导为会学习,会合作,会做人,关注人的全面发展。 展开更多
关键词 英语学习策略 高中生 学生积极性 培养 知识传授 人的全面发展 学会学习 新课程标准
下载PDF
执教《授人玫瑰 手留余香》的反思
2
作者 夏美当 《教师》 2011年第28期58-58,共1页
一、精心磨刀,蓄势预热 苏教版思想品德教材每一课都有"生活在线"栏目,以便学生思维融入文本,教师导入新课。对于这部分内容,大多数老师的通常教法是学生先阅读,后体会,再发言。教师结合学生发言顺利导入课题,导入部分常蜻蜓点水而过。
关键词 玫瑰 执教 反思 思想品德教材 导入新课 学生思维 学生发言 苏教版
下载PDF
让幽默的语言润泽生物课堂
3
作者 潘粉英 《教师》 2010年第35期46-46,共1页
生物是高中阶段的重要学科,但由于教师在教学中的言语过于平凡,常使得课堂显得枯燥无味。这既削弱了学生参与生物学习的积极性,也是导致生物课堂效率低下的重要因素。为改变学生在课堂上的消极状态,寻找一个正确的教学方法是每个教... 生物是高中阶段的重要学科,但由于教师在教学中的言语过于平凡,常使得课堂显得枯燥无味。这既削弱了学生参与生物学习的积极性,也是导致生物课堂效率低下的重要因素。为改变学生在课堂上的消极状态,寻找一个正确的教学方法是每个教师需要积极研究的课题。本文结合教学实例展开论述,倡导在生物课堂中融合幽默元素,通过幽默式教学方法把学生带进丰富多彩的生物世界。 展开更多
关键词 高中生物 幽默 教学 积极性
下载PDF
谈影响高中数学成绩的原因及解决方法
4
作者 顾礼 《商情》 2009年第42期127-127,共1页
面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们的学习状态进行了研究,分析了造成成绩滑坡的主要原因,并提出了解决方法。
关键词 高中 数学成绩 原因
下载PDF
几道“希望杯”培训题的另解(高一、高二、高三)
5
作者 唐爱军 梁文新 《数理天地(高中版)》 2006年第4期20-21,共2页
题1 方程e|ln1/x|=ax有解,求a的取值. (第11届00年“希望杯”高一培训) 解原解答是利用数形结合的思想,比较形象直观,贵刊(2001,3)给出一种纯代数解法,现再介绍一种代数解法;
关键词 高二 高一
下载PDF
高中信息技术课教学中学生能力的培养 被引量:1
6
作者 沙金东 《中小学电教(下)》 2009年第12期52-52,共1页
一、教学中学生获取信息能力的培养以前的教材常常是用文字的形式给出所有需要的信息,而新教材常常是要求学生自己去获取信息,教材中可能是给出了一幅图,要求学生自己去读图,理解题意,收集信息,
关键词 信息技术课教学 获取信息能力 选择能力 社会发展变化 储存信息 信息交流 培养关键 信息来源 学习成
原文传递
《捕蛇者说》教学艺术——蒋氏幸运吗
7
作者 刘世友 《语文学习》 1997年第1期19-19,共1页
为启发学生加深对课文内容的理解,教学《捕蛇者说》,我设计了这样一个问题:"蒋氏幸运吗?"问题一提出,学生觉得容易之极,抢着回答:"幸运!"另有数生短暂思考后,做出否定性回答:"也不幸运!"对此截然相反的回... 为启发学生加深对课文内容的理解,教学《捕蛇者说》,我设计了这样一个问题:"蒋氏幸运吗?"问题一提出,学生觉得容易之极,抢着回答:"幸运!"另有数生短暂思考后,做出否定性回答:"也不幸运!"对此截然相反的回答,我要求同学们深入讨论,得出较为完整的答案。经过讨论,一学生回答:"蒋氏是幸运的,由于他掌握了捕捉毒蛇的技术,而不必像其邻居一样,‘殚其地之出,竭其庐之入’,‘死者相藉’;不必受悍史骚扰之苦,赋敛之毒,而‘甘食其土之有’。 展开更多
关键词 学生 课文内容 教学艺术 否定性 回答 思考 启发 设计 捕捉 理解
原文传递
瓦花
8
作者 朱字清 《湖北招生考试》 2005年第22期37-37,共1页
此文闲笔不闲,浪墨不乱,多侧面凸显主旨。第2-3自然段中的“犹如置身于历史的长河”和“在一座古民宅旁驻足,欣赏她古老的风姿”,不是写“闲逛”,而是为“瓦花”的出场亮相奏响开台锣鼓;第5自然段中的“那年,我游览一座古刹”,不是“散... 此文闲笔不闲,浪墨不乱,多侧面凸显主旨。第2-3自然段中的“犹如置身于历史的长河”和“在一座古民宅旁驻足,欣赏她古老的风姿”,不是写“闲逛”,而是为“瓦花”的出场亮相奏响开台锣鼓;第5自然段中的“那年,我游览一座古刹”,不是“散乱”,而是对第4自然段中的“瓦花”“精灵”展开描述。但是,最后一段中的“也不属于现代”应删除——忌在写得“得意”时“忘形”! 展开更多
关键词 瓦花 精神领域 东台市新曹 玉亮 诗歌总集 《诗三百》 井格 糜鹿 老和尚 精神财富
原文传递
绝对值
9
作者 李洋洋 《湖北招生考试》 2006年第18期25-25,共1页
“手机”是全文的亮点,它彰显了“身陷绝处,救人逢生”的内容。有手机的夫妇,身陷绝境却不知其所在方位;被毒蛇咬伤的山里人小李知其所在方位却无手机:手机作为“助人之心”的载体,将受困双方的长项整合,脱离险境。
关键词 李知其 脱离险境 毒蛇咬伤 不知道 陷人 唱山歌 山溪 东台市新曹 藤蔓 使人
原文传递
舔碗
10
作者 刘闵农 《湖北招生考试》 2006年第18期24-24,共1页
人物有超常举动,内容个性化。第一自然段中的“受他救助的人很多”和倒数第三自然段中的“生怕增添生产队的经济负担”,为“舔碗”张本——节俭美德。最后一个自然段中的“没有做糊糊供他,我怕见他舔碗”,应改为“做了糊糊去供他,让他... 人物有超常举动,内容个性化。第一自然段中的“受他救助的人很多”和倒数第三自然段中的“生怕增添生产队的经济负担”,为“舔碗”张本——节俭美德。最后一个自然段中的“没有做糊糊供他,我怕见他舔碗”,应改为“做了糊糊去供他,让他看到我舔碗”。 展开更多
关键词 第一自然 第三自然 生产队长 东台市新曹 子操 宠物猫 来苏 北黄海 朱庆 食器
原文传递
运用圆系巧解圆问题
11
作者 梁文新 《数理化学习(高中版)》 2001年第11期7-8,共2页
关键词 圆系方程 解题技巧 高中 数学教学 应用
原文传递
我的叔叔
12
作者 青苹 《湖北招生考试》 2005年第10期52-52,共1页
此文材料很有个性,很容易升格为发展等级的作文:①标题更换为"爷爷的'出息'",重点写"爷爷"。②重写梦境的内容,为"叔叔回家"作铺垫。③全文行文--特别是开头和结尾--按"爷爷的'出息'... 此文材料很有个性,很容易升格为发展等级的作文:①标题更换为"爷爷的'出息'",重点写"爷爷"。②重写梦境的内容,为"叔叔回家"作铺垫。③全文行文--特别是开头和结尾--按"爷爷的'出息'--建设山乡"的立意进行修改。 展开更多
关键词 逛公园 不知道 吃年夜饭 黑白照片 东台市新曹 希望学校 空罐 喇叭声 艺术表现力 一所
原文传递
仰天出门
13
作者 艾方 《湖北招生考试》 2006年第22期50-50,共1页
编者推荐:此文料很有特色,可变格用于“思想领先”话题作文,变格措施是:第一,将文章的第一句话连同双引号,用作标题。第二,将第四自然段的第一句话,改为“留下来‘做头’嘛,说不定皆大欢喜”。“以‘头’字贯穿全文”:先有一个有“... 编者推荐:此文料很有特色,可变格用于“思想领先”话题作文,变格措施是:第一,将文章的第一句话连同双引号,用作标题。第二,将第四自然段的第一句话,改为“留下来‘做头’嘛,说不定皆大欢喜”。“以‘头’字贯穿全文”:先有一个有“头”字的句子“干大事业从头开始”领起;后有“留下来‘做头’”“请把头低下来”“请把你的头抬起来”等三个有“头”字的句子回应。 展开更多
关键词 话题作文 变格 复习阶段 课间活动 理得 音乐教室 东台市新曹 猛击一掌 李白诗 大长今
原文传递
臭豆腐
14
作者 周晓燕 《湖北招生考试》 2006年第2期30-30,共1页
此文出彩的是“生臭熟香”四字,它们准确地概括了“臭豆腐”的某个属性——恰如其分地表述了“某些人的成长过程”。
关键词 童体 和气生财 东台市新曹 赫然在目 用筷子 上定 朱庆
原文传递
课堂鸡叫
15
作者 朱红 《湖北招生考试》 2007年第6期35-35,共1页
借小鸡的遭遇写小禾的家境——构思巧妙。但是,解决问题的办法只停留在“对话”上,应补写帮助小禾的超常之举。
关键词 小鸡 同学 小蛾
原文传递
一张54元的“钞票”
16
作者 白太 《湖北招生考试》 2007年第2期15-15,共1页
虚构材料,无理而妙。“55元”面额假币,凸显制假者胆大妄为到极点——有深度;“54元”面额假币,从偏远乡村一匣中取出——既揭露制假的广度,又昭示打假的力度。结尾缀一省略号,预示张三的命运有两种不同的结局!
关键词 矿泉水
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部