浅谈小组合作交流学习在数学课中的运用

新课程改革强调学生学习方式的转变，在《新课程标准》的基本理念和新课程实施建议中，“自主、合作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一．东台苏东双语学校借鉴山东“杜郎口”模式实施课改，三年来形成了“导学、自学、交流、展示”的小组合作交流的新课堂模式．通过小组合作交流学习，激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效率．笔者在三年的课改实践中发现了数学课堂发生了翻天覆地的变化：小组合作交流学习进入数学课堂，学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的提高．采用小组合作交流模式进行教学，一是可以培养学生的合作意识，增强责任感，和群性，发展人的社会性；二是可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；三是学生在小组交流，大组展示的过程中，可以互相学习，互相借鉴，逐步完成对知识的理解，进发出智慧的火花．下面笔者谈谈对小组合作交流学习在数学教学中的运用的具体做法：案例以苏科版八年级下册“9．3反比例函数的应用”教学为例．

小学作文教学与学生的生活沟通

小学作文主要是为了记录小学生在日常学习生活中的所见所闻所感,所以小学作文学习的关键就应该是联系生活,把自己平时生活中所遇到的人和事物记录下来,让他们学会在作文中表达自己对于事物的真实看法,同时体会到作文写作中的乐趣,给予学生自由发挥的空间。这就要求教师要把作文学习和学生生活素材紧紧联系在一起,从而提高小学作文的教学质量。