微课与教师专业发展的有效衔接

文章介绍了教师教学技术应用现状及存在问题,根据五年省重点资助课题《微课与初中数学教学的有效衔接研究》总结的经验,以及现代化的教学理念,利用"微课"为教师提供一个开放性平台,通过以微促训、以微赋能、以微提效的途径,解决目前教师现代化教学技术匮乏的问题,激发教师自我成长意识。以微引智,助推数学教师专业素养提升。

高中篮球模块:体能练习典型案例设计

体能是高中学生运动能力的重要构件,发展体能是高中篮球模块的任务之一。当“不少于10分钟的体能练习”成为一节(优质)体育课的必要条件时,高中篮球专项教学中体能练习的有效设计应是目前一线教师亟须面对且有实践意义的课题。本文推介的高中篮球专项课中体能练习的典型案例,首先基于篮球的项目特征,以“用篮球练体能”为导向,以“技能”与“体能”融合发展为目标,甄选一些适切于高中学生的体能训练、功能性训练和篮球训练的方法进行整合设计,寻求体能练习在内容、方法、组织、效果等层面趋向多样、新颖、优化、实效。

优化英语教学环节打造高效初中课堂

学生学习英语主要是在英语课堂中进行的,但是英语课堂的时间是有限的,如何发挥课堂时间的最大效率,打造高效英语课堂是每一个英语教师应该思考的问题。受到应试教育的影响,英语课堂教学基本上采用的是灌溉式教学、填鸭式教学,这种教学方式存在很大的弊端,严重影响了英语教学的课堂效率。1.我国初中英语课堂教学的现状1.1传统的教学模式影响了课堂效率现如今我国主要的教学模式即传统的教学模式,深受应试教育的影响,主要以填鸭式教学、灌溉式教学为主。这种英语教学模式忽视了学生的主体地位。

浅谈初中英语小组合作学习的有效性

'小组合作学习'是以学生为中心,以小组的形式,通过分工合作共同达成学习目的,相互促进、协同提高的一种教学策略。新课标指出,教师在教学中要'积极倡导自主、合作、探究的学习方式',让学生在互动中生成新知识、获得新发现,从而解决问题。随着时代的发展和英语课程的改革,英语小组合作学习(Cooperative Learning)广泛应用在初中英语课堂中。

体验式学习模式在地理教学中的应用

在教育改革不断深入背景下,中学地理教学模式发生明显变化,尤其是在体验式学习模式的引入,使得中学地理教学进入到了全新的发展阶段。在中学地理教学中运用体验式学习模式不仅注重学生感受,同时也要求学生深入实践活动中,加深对地理知识的理解,逐渐提升地理认知能力与学习能力。