自知明志:提升学生品格的智慧

“知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强。”金陵中学的学生品格提升工程以“自知明志”作为学生生涯规划指导核心理念,指向生涯规划的核心:认识自己,不断发现自己、激活潜能、激发内驱。

戏泽养正:儿童品格涵育的在场实践

雨果说过:戏剧应该是一面集中的镜子,它不仅不减弱原来的颜色和光彩,而且把它们集中起来,凝聚起来,把微光化为光明,把光明化为火光。他所认为的戏剧本质是:再现历史,展现现实,浓缩精华。在儿童的世界里,“真善美丑”应该有另一种样态,这是成人无法感知或者无法体悟的,因为童年是“一种独特唯美的人生状态”。而教育戏剧,作为一种不同于“戏剧教育”的形式走进了江苏省泗阳双语学校,为儿童的品格涵育打开了一扇独特的窗,开启了儿童品格涵育的一扇门。

心理：一面澄澈的镜子

立德树人,心育尤其珍贵。每次到了中考和高考前夕,许多学校都会举行百日冲刺、誓师大会等诸如此类的仪式感活动。“只要学不死,就往死里学”“提高一分,干掉千人”,这些豪放的誓词和“打鸡血般”的标语似乎已经成为一种标配,甚至成为一种“冲刺文化”。这样的心理暗示,如同一面昏暗的镜子,照得出心的澄澈和清明吗?

永远的“儿童号”涵育有担当新儿童

67年前,苏北泰县姜堰小学(现江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团,以下简称实小)全体儿童向全国少年儿童发出了捐献飞机购机款的倡议;67年后的今天,“中国儿童号”重新屹立在实小北街校区爱国主题园院落的中央。“儿童号”这段由儿童自己创造的光荣校史,从此载入了实小的史册,载入了中国儿童“为国担当”的史册。

对话:银城儿童的自在表达

南京市银城小学“儿童对话式道德学习”项目实施以来,取得了明显成效,银城学子在道德学习方面形成了“自由对话、自在表达”的风格,在每一个银城学子身上,你都能够看到儿童“自由生长、自信生长、自在生长”的光芒。一、对话式道德学习是立德树人的创新表达习近平总书记在全国教育大会中对新时代的立德树人工作做了全面部署,对教师提出了“三个传播和三个塑造”的要求,指出塑造灵魂就是要从“与儿童内心对话”入手,塑造生命就是要从“与儿童生命对话”入手,塑造新人就是要从“与儿童个性对话”入手。

做精神明亮的领跑者

江阴高级中学以引领青年学子“做时代的领跑者”为目标,建设“领跑者青年发展联盟”品格提升项目,学校提出了领跑者的“四气品格内涵”,即具备领袖气概,锤炼关键气魄,拥有常人气度,培塑大事气志;项目实施过程中还探索出“三主四式五自”的联盟运行范式,为全省涵育青年学子的担当气质提供了实践样态。

坚定守望教育的原乡

江苏省丹阳市华南实验学校回归儿童天性,让多彩的社团照亮学生潜能的星空,回归属于教育的原乡。学校以"海纳百川"的胸襟,让校与校、师与师、师与生、生与生在联动中产生情谊,在联通中互通有无,在联璧中积聚力量,在联袂中共享智慧,在联谊中碰撞火花;学校以教育者的"慈者情怀",带领兄弟学校砥砺前行,让每个学生的品格得提升、德性获升华、智慧有彰显、个性能张扬。