初中道德与法治议题式教学策略探讨

议题式教学是在民主平等、协作开放、交往理性的环境中,教师以议题为统领、真实情境为载体、思维活动为路径、学科知识为基石、学习任务为导引、核心素养为旨归,引导学生进行自主辨析、深度学习的教学方法。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调,要充分考虑学生的生活经验,通过设置议题,创设多样化的学习情境,引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动,并在教学提示中设计了35个议题,供教师在教学中借鉴与拓展。

重视数学课堂的真实性

在课堂教学中，笔者常常发现只有少数学生积极，而多数学生只是看得起劲却没有真正参与到学习过程中，这种形式掩盖了学习的本来的面目．那么在一节数学课中，怎样才能让老师的真实，学生的真实和过程的真实有机的结合在一起呢？下面，笔者拟对数学课堂的真实性谈谈自己的想法．

合作学习对促进初中体育课堂教学效果的实效性研究

合作学习是新课程提倡的学习方法。初中体育的合作学习就是在初中体育教师的指导之下，促进合作学习小组之间的互助合作，最后使得学生共同进步，提高体育学习的质量与学习成绩，并强健自己的体魄。在合作学习中，小组的总成绩是作为考核标准的。

怎样上好初中历史课

为了实施素质教育,借助新课改的东风,历史也不例外的开展了创新教学模式的探索,面对创新时代的挑战,教师虚位以待迎接新的一轮＂学习革命＂,树立＂新历史＂观。社会各界呼吁摆脱狭隘、片面和沉闷的应试教育束缚,切实减轻学生的过重负荷,寻求以创新为核心的教学新策略,势必对教师提出更高的要求。作为教学的主导者必须坚持正确的教育观、质量观和人才观,具备优良的师德、师智、师能,适时转变观念、苦练内功,实现由维持性学习向探究式学习转轨。

礼仪教育：思想品德教育的重要内容

当今，不少学生头脑中的礼仪观念越来越淡漠，甚至完全缺失!他们不知礼仪、不讲礼仪，言行失当、无所顾忌!他们对教师不尊重，对同学不友好，对规章制度不屑一顾!学校原本应有的儒雅气息遭到相当程度的破坏!当前的“无礼”的学生，带有鲜明的时代烙印，与其生活的社会、家庭环境甚至学校环境密切相关。这些不知礼仪的学生的存在，严重阻碍着学校教育教学目标的全面实现，与家庭、学校、国家的期待相违背，

我的“数学教学心得”

我知道关于数学教学的话题太多了,属于老生常谈了,也不知道重复了多少次,但是每个人的教学模式,教学思想,教学方法等是不同的。各有各的特点和风格。我就我的＂初中数学教学＂情况写出来愿与大家分享。首先,数学教学要有战略眼光,

挑灯再读《出师表》,情满文章泪沾襟 ——浅谈《出师表》的以情动人

文章依次品味了纷至沓来的情感:痛惜之情、担忧 之情、拳拳之心、殷殷之情、淡泊之志、恬雅之情、知遇之恩、创 业艰难、惴惴不安、信心坚定、老泪纵横、报答先帝、尽忠后主。 从文章情感的层面,作了鞭辟入里的剖析。文章最后强调指 出:要想品透这沛然如注的感情,就要去触摸那时代的脉搏,走 进诸葛亮的内心世界。

有效培养初中语文核心素养的措施

新的初中基础教育课程标准将初中语文核心素养简单分为:语言能力、思维能力、审美情趣以及文化修养等四个维度。通过仔细分析相关教育学者对初中语文核心素养的相关言论,发现这四个维度与学生自身的语文学习习惯息息相关,因此本文将分别对初中语文四个核心素养要素进行分析,探讨下初中语文教师在教学过程中应采取何种措施帮助学生形成良好的语文学习习惯,以有效地提升学生的语文核心素养。

关于培养学生音乐鉴赏能力的研究

当下,音乐教学要从以往单纯的欣赏转变到鉴赏上来,这也是能够让学生从音乐角度回归自然的关键。培养学生的音乐鉴赏能力可以赋予学生多元化的教学目标,用更加真切的感受来对音乐进行深一步的感知。

探究初中音乐课堂的教学策略

提高初中音乐教学质量是一个长期坚持的过程, 不可能一蹴而就。提高教学质量,就要求音乐老师在教学的过 程中不间断地培养学生的音乐素养,采用灵活的、恰当的音乐 教学方法进行教学,只有这样,在音乐教学中,孩子们的学习兴 趣才得以培养,只要对音乐产生了兴趣,他们才会喜欢音乐,才会盼望上音乐课。本文从当今音乐教学的现状出发,针对怎样 提高音乐教学质量作出了几点分析。