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探究初中化学教学中思维导图的应用
被引量:
1
1
作者
苏磊
《试题与研究(教学论坛)》
2015年第24期58-58,共1页
所谓思维导图,实质是通过各种具有象征意义的符号、线条等表示某种内容,由某个聚焦点向周围辐射,并标注出不同的部分,从而为学生的学习指明方向、理清思路。初中化学教学中包含很多琐碎的知识点,教师在教学时并没有将这些知识点联...
所谓思维导图,实质是通过各种具有象征意义的符号、线条等表示某种内容,由某个聚焦点向周围辐射,并标注出不同的部分,从而为学生的学习指明方向、理清思路。初中化学教学中包含很多琐碎的知识点,教师在教学时并没有将这些知识点联系起来形成清晰的知识网络,导致学生的学习难度加大。思维导图就是“化抽象为具体”,将分散的知识点进行联结,找到彼此的共性和差异性,使学生在学习过程中一目了然。
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关键词
初中化学教学
思维导图
应用
学习难度
知识点
象征意义
知识网络
学习过程
下载PDF
职称材料
在古诗文教学中怎样激活学生的主体意识
2
作者
郑莉
《新课程研究(下旬)》
2014年第1期123-124,共2页
在古诗文教学过程中若能激发学生的学习兴趣,激活学生的学习主体性意识,就可以使教和学得到和谐发展.教学效率和学习效率也就随之大幅度提高。文章对此进行了探讨,以期激活学生对古诗文的学习兴趣,让学生愿学、乐学。
关键词
古诗文教学
激活
主体意识
下载PDF
职称材料
题名
探究初中化学教学中思维导图的应用
被引量:
1
1
作者
苏磊
机构
江苏省丰县刘王楼初中
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2015年第24期58-58,共1页
文摘
所谓思维导图,实质是通过各种具有象征意义的符号、线条等表示某种内容,由某个聚焦点向周围辐射,并标注出不同的部分,从而为学生的学习指明方向、理清思路。初中化学教学中包含很多琐碎的知识点,教师在教学时并没有将这些知识点联系起来形成清晰的知识网络,导致学生的学习难度加大。思维导图就是“化抽象为具体”,将分散的知识点进行联结,找到彼此的共性和差异性,使学生在学习过程中一目了然。
关键词
初中化学教学
思维导图
应用
学习难度
知识点
象征意义
知识网络
学习过程
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
在古诗文教学中怎样激活学生的主体意识
2
作者
郑莉
机构
江苏省丰县刘王楼初中
出处
《新课程研究(下旬)》
2014年第1期123-124,共2页
文摘
在古诗文教学过程中若能激发学生的学习兴趣,激活学生的学习主体性意识,就可以使教和学得到和谐发展.教学效率和学习效率也就随之大幅度提高。文章对此进行了探讨,以期激活学生对古诗文的学习兴趣,让学生愿学、乐学。
关键词
古诗文教学
激活
主体意识
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探究初中化学教学中思维导图的应用
苏磊
《试题与研究(教学论坛)》
2015
1
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职称材料
2
在古诗文教学中怎样激活学生的主体意识
郑莉
《新课程研究(下旬)》
2014
0
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职称材料
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