初中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是新课程改革下所倡导的一种新型的学习方式。在语文教学中,教师要把学习的主动权交给学生,着眼于学生自学能力的培养,这是尤为重要的。教师在课堂教学过程中,有意识地创设良好的学习情境,提出一些与学习内容有关的有启发性的问题,激发学生主动学习的兴趣与热情,能让学生在愉快的氛围中主动积极地参与到教学过程中来。

新课改下中学英语教学中的文化教育

＂语言不能离开文化而存在＂。英语学习不仅仅是语言知识的学习,更是对该语言所蕴含的文化的了解。本文试图从中学英语加强文化意识渗透的必要性,中学英语教学中课堂内外文化意识渗透的方法与策略等方面来阐述。

谈数学课堂教学中师生的有效互动

数学课堂教学中的师生互动是支撑师生数学活动进展的主要形式，也是决定课堂教学效能的关键因素．师生互动的有效性直接的表象反映就是课堂气氛，深层次的内在反映则是课堂教学的质量．因此，关注数学课堂教学中师生的互动，提高互动的有效性，对于提高数学课堂教学效率具有积极意义．

生活化教学在初中数学课堂中的有效应用

教学方式顺应时代的变化需要一直更新,教学方式也需要有创新和创造.生活化教学让学生从生活中贴近所需要学习的知识,通过科学性的指导学生进行初中数学的学习.这种学习方式能够有效的提升学生理解能力和能更好地运用知识,进一步地提高学生在数学上的综合素养.教师使用结合生活化教学的方式,这样学生感到课堂氛围轻松、活跃,有利于学生投入学习之中.

谈初中数学课堂教学中的素质教育

随着教育教学的改革，学生的素质教育越来越受到重视，教师“一支粉笔”进课堂的现象已成为历史，那么如何将素质教育贯穿于数学课堂教学中呢？笔者拟结合自身教学实践经验，谈谈一些合理方法．

浅谈初中语文阅读自主教学模式

阅读课居于语文教学的重要位置,是连接字词与作文等全部教学的重要环节。要提升学生阅读水平,需要更新传统的教学观念,创新教学模式,改变考试中心主义的思维。从课前导入、课中研讨、课后实践方式展开阅读教学,注重创造阅读情境,培养快乐阅读理念,从而建立"大阅读"的学习习惯,提高学生的阅读和理解能力。

在综合实践活动中培养学生的自主学习意识与能力

综合实践活动课是新教材编排中的一个亮点,较好地整合了知识与能力的发展,尤其有利于培养学生的自主学习能力。因此,教师应重视引导学生开展好语文综合实践活动,拓宽综合实践活动的内容、形式和途径,让学生在广阔的学习空间里开展活动,应用语文知识,提高自主学习能力。

中考新题型:覆盖有理

用一个平面遮住另一个平面，数学上称为“覆盖”，如网格上放一个正方形、三角形上画圆、无线电覆盖的范围等．近几年中考以“覆盖”为背景的试题很多，此类题大多与生活关系密切，是一种新题型，下面试举几例以示说明．

浅谈初中英语词汇教学

词汇是学好英语的基础,但是许多初中生却在词汇方面存在欠缺,他们很难牢牢记住、掌握英语单词。对此,笔者根据自己的教学经验,提出了初中英语词汇教学的一些方法。

数学教学中的信息反馈及利用

数学教学是数学教师和学生的活动过程，是知识信息的交流过程通过交流，数学教师把知识信息有目的地引向学生，再根据学生的语言、表情、行为等反馈信息，对计划交流的信息进行调整，对学生接受信息的行为进行调节和人为控制．学生在接受数学教师和同学传输来的信息后，又会根据自己理解和掌握的情况发出明显的反馈信息，再次使教师察觉到学生的信息，进而对自己的教学策略进行再调节，使课堂教学在不断的改进中进行．因此，数学教学的信息反馈对数学教师和学生都具有十分重要的意义．

几何画板在初中数学教学中的应用

几何画板被誉为“二十一世纪的几何点金石”,它以直观、简洁、动态表现来解决几何和函数中的难题,收到很好的效果.在初中的数学教学中,处理一些难题的灵魂是数形结合,数形结合的精髓是函数,函数的核心是运动变化,本文就是力争让大家体验图形的运动变化,把握、认知数学的美和实质,巧妙运用几何画板解决初中数学中的较难题.

数学学习障碍及对策研究

调查表明。学生从六年级升入七年级时，成绩差别不大，但经过半个学期的学习，学生成绩会产生明显的分化，一部分学生学习遇到困难，在学习上出现障碍．七年级数学学习是一种复杂的认识过程，因此，这些障碍必然影响学生的数学学习．在多年的教学中，发现在这个复杂的学习过程中，

浅谈七年级语文阅读教学的学习方法

七年级学生刚升入初中,在语文阅读教学中学会学习显得尤为重要。本文从三个方面对学生学习的方法进行了探讨:阅读教学的"主旋律"——朗读;阅读教学的"敲门砖"——质疑;搭建阅读教学的"领奖台"——创新。学生只有掌握了语文学习的正确方法,才能真正发挥他们的主体作用,才能激发他们的阅读兴趣,使其收获阅读的累累硕果。

陌生语境下整本书阅读的思考与实践——以《朝花夕拾》阅读教学为例

学生在开启整本书阅读之前,通常对整本书的内容、人物形象、主题思想等一无所知或知之甚少,处于一种陌生化的语境中。为了快速消除陌生化所带来的阅读隔阂,教师要“引导学生发现独立阅读时未能发现的问题,或者帮助学生解决自身无法解决的问题,进而生成高质量、个性化的阅读成果,梳理、总结科学合理的阅读经验”。

表格归类比较模式在地理教学中的运用

本文主要阐释了根据课标要求设计的表格归类比较模式的概念、类型、适用范围及运用过程中应注意的两个方面:首先,创设情境是先决条件;其次,前后顺序是关键,并用实例论述了该模式在地理教学中确能做到复杂繁琐的问题简明化、条理化、通俗化,帮助学生快速高效解决地理问题。

支架式教学在初中物理课堂中的应用

"支架式"教学有效地将新旧知识进行了搭建,使学生体验了知识的形成过程,成了众多老师推崇的教学模式。本文将结合初中物理教学实践,浅谈"支架式"教学在初中物理教学中的应用,以增强课堂的实效性。