小学语文作文教学策略探究

语文作为我们使用的语言,在我们日常生活、工作中发挥着重要的作用,是我们进行一切活动的媒介。在小学教学中,语文教学是其他学科教学的基础,其中作文是反映一个学生语文综合能力和素养水平高低的重要指标,小学语文作文教学占据着十分重要的地位。小学生是祖国的未来,对其教学更是担负着养育祖国花朵的重任,如何在小学作文教学中培养学生运用语文知识的能力,提升学生的语文核心素养成为现下教育关注的热点,也是现下小学语文教师值得探究的一个话题。本文结合我多年的小学语文教学经验,对小学语文作文教学策略进行探究。

课外阅读在小学语文作文教学中的作用

课外阅读在小学语文作文教学中的作用分析,必须引起教师们的高度重视。具体的实践当中,需要了解学生的认知水平及兴趣爱好,为他们提供写作素材的积累机会,需要扩大学生的想象空间,调动他们主动探究的积极性,在潜移默化中渗透先进的育人思想,进一步提高课外阅读的质量,才可以实现作文教学效果的优化,还要尊重学生,理解学生,鼓励他们突破自我,阅读理解和观察生活的能力得以综合发展,小学生爱上语文指日可待。

如何走出小学语文“学讲计划”的困境

学讲计划在徐州市各大中小学校实施以来，主要是 以合作学习的方式加以实现的，让学生通过小组合作的形式 自主完成学习任务给我们的教学带来了诸多可喜的变化，但 是与此同时我们也发现学讲计划也并不是万能的，它的实施 也伴随着一系列的负效应的产生。本文就以小学语文教学为 例，指出了学讲计划存在的几个问题，并通过实例教学提出 了相应的解决策略。

语文古诗教学方法分析与解读

古诗是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点.古诗教学的有效性会对学生语文知识素养产生直接影响,因此需要通过方法创新来优化古诗教学.基于此,文章探究语文古诗教学的方法和相关内容.

浅谈分组教学法在体育教学中的作用

随着新课程的改革，为了激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，在小学体育课堂中，教师可以采取分组这一教学组织形式。通过科学合理的分组教学可以促进学生的探究学习，有利于增强学生的集体主义精神、意识，有利于学生互相交流，能充分调动学生学习的积极性和主动性，对体育活动起到促进和创新作用。

科学探究的核心在过程

无论做什么事,结果都不应该作为最后的追求;对于许多问题而言,都没有标准的答案,答案正确与否都无关紧要,而是重在思考、操作、反思的过程。在科学探究学习中,不也正是这样吗?许多时候,我们需要的不是结果,而是让学生在活动过程中感悟、体验,形成积极参与的态度,在过程中学会思考,学会反思,在过程中掌握方法,在过程中得以提升。查尔默斯在《科学究竟是什么》一书中说:"过程与方法是今天科学教育的核心内容,因为探究离不开过程与方法。

以小见大 由静生动 学用结合

近一阶段以来,在义务教育语文课标（2011版）的提出与要求、感召与呼唤下,＂非连续性文本＂及其阅读教学已成为热点问题现象,快速地进入了教育大视野和社会公众号之中。所谓＂非连续性文本＂,简单地说,就是指并非以文字和段落为主、而是多以统计图表和图画等形式呈现出来的一种阅读材料。在小学语文教材中,非连续性文本内容主要有两种：一是目录、插图、课前提示、课文注释、阅读（或学习）链接等.

谈如何构建小学语文高效课堂

构建高效语文课堂对于小学语文课堂教学有着非常大的意义。本文就如何构建高效语文课堂提出了几点建议,旨在通过理论陈述和实例讲解提高小学语文课堂教学的效率。

谈小学语文阅读教学中如何加强学生的情感体验

在小学语文阅读教学环节,加强情感体验是重要的教学手段,同时也是语文教学当中至关重要的目标。只有重视语文教学中的情感熏陶,对学生进行有效的情感启迪,才能够促使学生与文章融为一体,提高学生的情感把握与体验能力,对学生进行良好的思想启迪,享受审美的乐趣,并在语文阅读课堂上奏出动听的情感乐章。小学语文教师要认真分析和把握语文新课标要求,强调阅读是个性化行为,要以学生获得良好的阅读体验为中心,特别是强化学生的情感体验与情感熏陶,促进语文阅读教学改革。

小学语文教学中现代化教学手段应用探究

语文作为学好其他科目的基础学科,是对中华民族文化的传承,因此,为了将语文教学质量提高,确保教学效率,就需要改变原先的教学模式,利用新的教学方式。多媒体技术是一种现代化教学手段使用到语文教学当中,发展前景好,同时与时代发展特征吻合。因此,在各种教学活动当中广泛使用,更好的将学生的学习兴趣和能力提高。所以,文中将主要对小学语文教学当中应用现代化教学手段进行探究。希望为有关方面提供一定的帮助。

对小学语文合作学习“热”的“冷”思考

近些年,合作学习在小组语文教学中的实施越演越烈,合作学习给语文教学带来的全新感受不可否认,但是我们也同样要正确面对合作“热”背后所表现出来的“冷”现象。本文对小学语文教学中所实施的合作学习模式进行了“冷”思考,发现小组合作学习中存在的问题,并对其进行了一一的解决。