非智力因素对阅读教学的促进作用解析

教师在教学过程中进行语文知识和阅读方法的传授固然重要，而阅读教学中对学生非智力因素的培养和运用更是不容忽视的。因为阅读活动是以学生为主体的审美实践，教师必须充分调动学生的兴趣、动机、想象、

对初中生作文中情感缺失弥补方法的探讨

初中作文是初中语文教学的一个重难点,写作能力的提高需要一个缓慢的过程。目前我们对初中的作文教学重视程度明显不够,学生作文中情感缺失。本文对初中作文教学的现状进行分析,探讨学生作文情感缺失的原因,思考学生作文中情感提高的方法。

对生物学教学中培养学生观察能力的探讨

观察是从事学习等一切活动的最基本能力,信息的获得、问题的发现,观察都是最重要的途径之一。观察能力的强弱直接影响学生的学习等。生物是涉及较多实验的自然学科,注重学生观察的引导既有利于教学又有利于学生观察能力的培养。本文重点探讨了生物教学中如何培养学生观察能力的问题,笔者认为应将培养学生的观察能力作为教学目标之一,教学中通过对比观察、目的观察、探索观察等多种形式培养学生的观察能力,对于提高学生的科学素养以及各种能力具有重要意义。

发展个性 创新表达——作文教学的必由之路

《语文课程标准》对初中作文提出了这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”可见，写作是学生个性化行为的表现。语文新课标理念下的写作教学，教师要积极突出学生的主体地位，拓展学生自主写作的空间，引导学生从个性化表达入手，写出自己特色鲜明、风格迥异的文章。只有这样，学生的个性才能得到充分张扬，创新表达的能力才能提高。

初中思想政治课教学与学校德育教育

在学校教育中，思想政治课教学是对学生进行思想道德教育的重要形式之一。而在传统思想上，人们又总认为思想政治课只是理论说教，其德育教育的功能不大。事实上，很多时候教师也把思想政治课上成了知识传授课，使其德育教育功能大打折扣。诚然，思想政治课是理论性较强的科目，就看教师去如何施教，如何引导，如果教法得当，就能充分发挥其德育教育功能。