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时针和分针应用题探究
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作者 蒋中华 《中学数学教学参考》 1994年第6期24-24,共1页
有关时针和分针的应用题,实质上是一个行程问题。在钟表中,圆周被分成60个格,分针每分钟走一格,时针每分钟1/12格。时针和分针的速度不同,但走的时间相同,本文就常见的时针和分针的问题加以探讨,得出规律。 一、时针和分针的重合问题 ... 有关时针和分针的应用题,实质上是一个行程问题。在钟表中,圆周被分成60个格,分针每分钟走一格,时针每分钟1/12格。时针和分针的速度不同,但走的时间相同,本文就常见的时针和分针的问题加以探讨,得出规律。 一、时针和分针的重合问题 例1 时针和分针在5点几分重合? 分析:上述问题可看成时针从5、分针从0开始出发的迫及问题,当两针重合时,分针比时针多走了5×5=25格。 解:设时针和分针在5点x分重合,则分针走了x格,时针走了x/12格。根据题意得x-x/12=25,x=27 3/11。答:时针和分针在5点27 3/11分重合。 一般地,时针和分针在m时x分重合,有x-x/12=5m,即x=60/11m(0≤m<12的整数)。 展开更多
关键词 月卜 二分时 即子 一青
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一道课本习题的变式探讨
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作者 蒋中华 关雪艳 《中学数学教学参考》 1999年第4期36-37,共2页
在例、习题课教学中,一题多变,通过对某一题目的引申、发展和拓宽,增加问题的背景,增大发散程度,能表现出思维的灵活性与适应性.下面,我们对一道课本习题进行变式探讨,供同行们在教学中参考.图1例点C为线段AB上一点,△A... 在例、习题课教学中,一题多变,通过对某一题目的引申、发展和拓宽,增加问题的背景,增大发散程度,能表现出思维的灵活性与适应性.下面,我们对一道课本习题进行变式探讨,供同行们在教学中参考.图1例点C为线段AB上一点,△ACM和△BCN是正三角形.求证:A... 展开更多
关键词 课本习题 特殊情况 一题多变
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