初中学生数学能力构成的探讨与研究

为了培养和提高学生的数学能力,就要研究学生的数学能力。我们研究学生的数学能力,探讨古今中外数学专家和心理学家对学生数学能力的研究成果,是为了服务于我们的数学教学。如果脱离了这个实际需要,我们的研究和探讨也就毫无意义了。

“双减”背景之下的初中化学作业设计研究

“双减”政策的提出,对于教师的作业设计提出了更高的要求,需要教师在作业设计中落实“提质减负”的政策精神,发挥出作业的巩固与延伸作用,帮助学生在多样化的作业完成以及多元化的作业评价推动下,提升学习质量与效率,促进学生的核心素养形成.基于此,文章立足于“双减”政策的背景之下,分析了初中化学作业设计的原则以及优化途径,以供参考.

注重教学环节 提升教学质量——以《童趣》为例

教学环节体现了教师的教学思路，在很大程度上决定了教学质量。笔者现以七年级上册的一篇精读课文，同样也是初中生接触到的第一篇文言文《童趣》为例，对初中语文教学环节进行探析。之所以选择这篇课文，首先是因为老师与学生对这篇课文都耳熟能详；其次，相对来说这篇课文浅显易懂，对于刚上初中的学生最为适合；再次，是因为课文的内容生动有趣，符合本文研究的重点。

《老王》教学简案

《老王》一课教学设计思路及其说明：人教版语文八年级语文第二单元以＂爱＂为主题,要求学生了解记叙、描写的表达方式,揣摩记叙文的语言,并结合单元要求及文体特征,要求学生与文本对话,与他人对话,与自己对话,从而让《老王》一课的精神内涵和写作内涵真正化为学生自己的东西。

浅析多元化教学法在语文教学中的应用

在语文课堂教学中,传统的教学模式已经显现出诸多不足,比如教学模式僵化、学生兴趣不足、评价方式缺失等,此类问题已经严重阻碍了中学语文课堂的进_步发展,无法培养出综合素质较强的人才,无法满足新时期培养学生核心素养的需求。对此,在语文教学过程中,教师需采取多元化的教学方法,通过多元化的教学模式让学生感受到语文学习的乐趣,在学习语文知识的过程中积极与教师互动,与同学分享心得,从而获得思维上的发展。对此,本文在研究过程中将多元化教学法应用在语文课堂教学中,为培养中学生的语文核心素养奠定基础。

《五柳先生传》教学设计

设计思路及其说明：《五柳先生传》选自人教版八年级上册第五单元。本单元选文均是文言文，虽然体裁不尽相同，但语言特点基本相似：简洁而意味深长。所以，讲授本文先从了解文义开始，再进人人物本质特征开掘，继而深入学习本文语言，让学生明白语言服务于文章内容这一基本写作规律。教学以学生小组品读、

浅谈命题作文教学中文题的灵感诱发

造成学生“谈文色变”“无文可作”的根本除了一些客观原因外,关键问题恐怕还是教师的“教”。命题作文切忌“大”“空”“虚”,要只定范围,不定题目,尽量让学生有话可说、有文可作。只有这样,才能充分调动学生作文的积极性,更快地提高学生的作文水平。

开展共生教学 建构化学高效课堂

“共生教学”模型是指运用生物学的共生理论,促进教学过程中师生之间高度合作关系的发展,构建学生与教师的共同体,促进高效课堂的建立.“共生教学”模型是新课程改革后,为了建立化学高效课堂而提出的新的教学概念.从开展共生教学模型的三种方法入手,将共生教学结构与初中化学课堂进行有机结合,实践证明共生教学在构建化学高效课堂过程中具有重要作用.

提高物理“教”与“学”的实践与研究

学习物理要做一个有心人。近年来,徐州市中考物理试卷难度较大,如果想要在中考中取得优秀成绩,靠侥幸是不行的,要靠平时认真学习物理。这是根据部分学生平时的学习情况所得出的结论。

让英语教学变“苦”为“乐”的探究

如何打造一个学生乐学、老师乐教的高效农村英语课堂,对于我们英语教师来说任重道远。课前需要熟悉教材,精心备课;需要了解学生,因材施教,设计不同的任务和问题,让所有学生都有成就感。

浅谈初中语文整本书阅读的策略

自2017年统编初中语文教材使用以来,提出了"三位一体"的阅读体系,而整本书的阅读也成为了目前整个教育领域备受关注的话题,现在有越来越多的教育工作者投入到整本书的阅读分析和实践当中,针对初中生的阅读实际和阅读需求,以培育学生语文核心素养为突破口,积极思考如何提高学生整本书阅读的有效性策略。

初中学生数学能力结构和差异的研讨

分析初中学生的数学能力结构,是为了分析初中学生的数学能力差异。不容否认,初中学生的数学能力是有差异的。只有承认这个事实,才能正面这个事实,才能想办法解决这个事实带来的问题。

初中学生说话训练和作文教学关系的探讨

初中学生对作文的认识往往有一定的偏差,他们认为作文太深奥和高大上,所以写起作文来往往是苦思冥想,最后仍然不敢轻易下笔。但课标对初中作文的要求并不是太高,提倡'我手写我口',即平时是怎么说就怎么写。

指导细节描写,让学生习作有血有肉

在初中写作教学中,若要让学生写出鲜活的人物,教师则要指导学生尝试细节描写。可以用自然景物烘托人物形象;可以推敲人物动作,令形象更鲜明;可以分析人物的心理变化,突出其内心的矛盾;可以使用细节描写补白的方法让读者产生无穷的想象。

初中英语词汇教学和句型训练的实践与研讨

英语词汇教学和句型训练并不是完全割裂的,在教学中,我们可以根据具体的词汇和句型,将二者的教学有机地融合起来。词汇教学有助于句型的掌握,反过来,句型掌握又有益于词汇的记忆和理解。

语文教学在校园文化活动中作用的探究

校园文化活动是课堂语文的延续和补充,在促进学生全面发展的系统工程中起着重要作用.它有利于学生充实和运用语文学习内容,有利于改变学生轻视语文的偏科思想.当然,语文教学也能促进校园文化活动正常、有序、有效开展.

提高学生物理思维能力的实践与研究

物理教学培养能力比传授知识要重要得多,但很多老师却忽略了这一点.在新形势下,进行教学改革要通过情境的创设让学生避免盲目的思考,使其具有方向性、指向性,思维得到锻炼,避免低层次的探究活动,有效激发学生学习的兴趣.