试论初中学校管理中人本化管理模式的运用

随着时代的飞速发展,传统初中学校管理模式已经脱离了时代的发展需求,阻碍了初中学校的可持续发展进程。在此背景下,本文提出了一种新型的管理模式——人本化管理模式。然而,人本化管理模式一直停留在理论阶段,并未在初中学校的管理中具体实施。因此,本文探究了初中学校管理中人本化管理的具体运用措施,旨在推动初中学校管理的可持续发展进程。

如何让课堂更加精彩

纵观现在的课堂教学气氛，有的积极活跃，有的拘谨刻板；有的协调而融洽，有的冷淡而紧张．笔者认为精彩的课堂应该是学生求知欲、表现欲旺盛，师生之间、生生之间气氛融洽，课堂上不断产生智慧的碰撞，不断生成知识的火花．那么，如何让课堂更加精彩呢？本文仅从以下三个方面作简要探讨．

课堂讨论在高中历史课堂中的作用

无论是历史学科还是其他各门学科,老师在课堂上讲解教学的好坏直接影响到学生的学习吸收能力,其中,课堂讨论是老师教学中不可缺少的一部分。组织学生进行合理的课堂讨论,有利于培养学生发散型思维,增强他们对学习的兴趣。

简析初中历史线索教学方法

现阶段,由于历史成绩也计入总分,所以历史在初中的地位较为重要,学生与教师也都比较关注。很多学生认为,历史只要考前背一背就可以了,不需要什么技巧。我根据多年的教学经验发现,学习历史不仅需要背,还需要一定的学习方法。作为教师,要做的就是帮助学生找到适合自己的方法。而我在这里介绍的是让学生在大脑中建立一个时间轴,在时间轴上标出重点的地方,然后从点到面,从标注的地方联想记忆到整个时期的历史事件和历史意义。简单的来说,就是抓住时间这条主线。

问题教学法在初中数学教学中的应用

时代在不断变化,数学教学知识及体系在不断调整。因此,数学教师有必要对教学方法进行探索,并将探索成果在教学中展示出来。初中数学是一门必修课程,在教育改革大背景下,其课堂教学面临着如何革新的问题。作为新课改下的数学教师,首要任务是深刻理解新课改理念,对教学方法进行改革与创新,从而开创全新的教学模式,提高教学质量与教学效率。问题教学法作为一种新型教学方法,在教育前沿得到较多的应用。本文对其在初中数学教学中的应用问题做了分析与探讨,现表述如下。

浅谈初中语文写作教学策略研究

作文能力是一个学生的语文综合素养的直接体现,初中语文教学要强调对学生的写作能力的培养。在教学的过程中,教师既需要通过传统的教学模式进行教学,又必须要在运用传统教学模式进行教学的基础上进行反思。即根据现代教育的要求来改进教学的模式。这样初中语文作文教学的质量才会得到进一步的提升。而实践的过程中,教师要以积极探索、勇于创新的精神进行教学,不要被传统的教学所约束,这样初中语文作文教学才能够出现新局面。

数学教学中如何激发学生的主体作用

学生是受教育的主体,一切教学活动都要服务和服从于主体.教师要诚心与学生平等交流,建立良好的师生关系;要精心有效地组织课堂教学,激发学生的主体作用;要耐心指导学生阅读数学课本,培养学生的自学能力;要热心组织学生参加课外活动,锻炼学生的探究能力.在数学教学活动中,教师一定要把思的权利还给学生,把问的权利交给学生,把做的过程让给学生,以促使学生的自主发展.

怎样提高七年级学生的数学运算能力

提高学生的运算能力是数学教师的当务之急。教师应该在七年级的数学教学中激发学生的学习兴趣，巩固基础知识与技能，渗透数学思想方法，养成良好的学习习惯，让学生逐步领悟运算真谛，切实提高运算能力。

增强初中历史教学吸引力的方法探究

"以史为鉴,可以知兴替",学习历史不仅可以使人洞察过去将来,还能从中汲取营养,丰富自己的世界观、人生挂和价值观。感悟历史,总结历史发展规律,对我们解决现实中问题具有很强的指导作用。初中历史教学重在树立学生的历史观,培养他们的分析和洞察历史事件的能力,从而提高他们的自身素质实现全面发展。

高中历史教学新探索

教师在课堂教学过程中会采用各种各样的教学方法,以达到让学生乐知、好知、学以致用的目的。作者通过多年的教学经验,并结合新课程的特点以及学生的实际情况,改革传统的教学模式,创造了一些新的教学方法,以求抛砖引玉。

英语教学中的灾害教育

译林版牛津初中英语8A Unit8 Natural disasters（第八单元自然灾害）介绍了几种常见的灾害：地震、暴风雪、火灾,等等,并告知了一些急救电话及灾害来袭时该如何应对。虽然本单元的英语学科教学目标是教会学生过去时的语法和根据关键词和语境猜测大意的阅读技巧,但是教师若能在英语教学的同时有意识地渗透灾害教育,则可以增加学生防灾减灾的知识,提高其规避风险的技术和能力,在灾害频发的当今,无疑具有非常重要的意义。

讲中求“精” 练里务“实”——让数学课堂更有效

教师、教材和学生是教学系统中的三大要素．教师在学习中处于主导地位，这就是教师的教授、引导、启发；而学生方面要通过理解、巩固等形式来完成他们的活动，这就是学生的主体作用．教师要深刻准确地把握教材，熟知知识的系统结构，通过认真备课，重新组织教材，使学生在学习中便于掌握知识的结构．其次，在教学中要充分发挥教师的主导作用体现学生在学习中的主体地位，以练习为主线，精讲导练，培养学生的思维能力．那么如何在教学过程中真正体现教师为主导学生为主体这一精神呢？我认为应“讲中求精、练里务实”．做到这一点，要注意以下几点：

通过学英语了解生物多样性

初中英谢教材中含有很多保护生物多样性的内容。如译林版牛津初中英语（八年级上）Unit5 Wildanimals（第五单元野生动物）和Unit6 Birdwatchers（第六单元观鸟爱好者）。Unit5 reading（第五单元闻渎部分）阱述了大熊猫“希望”的生长过程、面临的危险及保护措施等。词汇、语法、听力、语音、写作等部分也陆续引出了更多种野生动物：狼、虎、熊、蛇、大象等，介绍了它们的外貌特征、食物来源、生活习性及面临的危险等，通篇渗透着野生动物保护的思想。Unit6 Birdwatchers（第六单元观鸟爱好者）讲述了扎龙自然保护区及各种鸟类，警醒人们保护鸟类保护野生动物的栖息地。

关于数学新课标要求的点滴思考

新一轮数学课程改革从理念、内容到实施都有较大变化,要实现数学课程改革的目标,笔者认为应该把握以下几个方面。

基于教育技术在初中数学教学中的应用

在初中数学的教学过程中，由于诸多的因素影响，使得教学问题频出，这对数学教学的整体发展就有着负面影响。将新的教学技术在数学教学中加以应用，就能有助于数学教学质量豹提高。本文主要从初中数学教学中教育技术应用的重要性层面进行分析，然后对教育技术应用注意的问题和具体应用策略进行详细探究。在新教育技术的应用下，对优化初中数学教学就比较有利。

探索英语教学中的分层次教学与小组互助合作

中学英语教学改革的核心是要在课堂中实施素质教育。素质教育要求面向全体学生，突出以学生为主体，尊重个体差异，使每一学生都能在体验、实践、参与、合作与交流学有所得，并主动求知。

浅谈初中语文教学中多媒体教学的有效运用

当下多媒体教学辅助工具已经在教育教学中得到了普及,大部分教师都能够灵活使用多媒体工具,为自己的课堂教学提供帮助。但在初中语文的教学中,相当一部分教师仅仅是＂跟风＂的状态在使用多媒体工具,而没有考虑语文学科的特点来进行设计。因此,初中语文教师要重新考虑对多媒体工具的运用,必须对课堂教学进行理性思考,结合教学内容与工具特性开展多媒体教学,使课堂教学质量得到新的提高。本文将浅谈初中语文教学中多媒体教学的有效运用,探究多媒体辅助工具应当如何更好地服务于语文教学。

语文课堂上的小组合作有效学习

小组合作学习法是当代教育体系中非常具有人文化特征的教学方式,同样也是初中语文教师促进学生课堂学习高效化所不可或缺的工具,而学生采用这种学习模式进行语文知识的学习也会受益颇多,既能够锻炼自己的语言交际能力,又能够体会到团队合作学习的乐趣,从而在自由且积极的团队氛围中实现语文各项素养的提升。本文主要探究初中语文课堂教师如何开展小组合作学习法,才能让课堂教学的效果达到最高效化,本文将通过具体策略举例来为广大初中语文教师出谋划策。

初探初中语文教学中的互动教学

教师在课堂中没有合理运用课堂教学,盲目使用教学策略,导致课堂脱离教师掌控,学生打乱教师教学节奏。教学中教师要解决这些问题,所以教学的时候教师就不得不及时的和学生互动和交流。简而言之,教师就是要通过和学生的交流了解学生的想法,然后在教学的时候根据学生的想法确定自己的教学的方法,找到学生的兴趣点进行教学,重点强化学生对薄弱知识点的掌握。这才是教学的关键和重点。

初中语文作文教学的有效探究

初中语文教学必须要特别强调对学生的写作能力的培养。因为,作文能力是学生的语文素养的直接体现,对一个学生的培养必须要将其作文能力的提升当做重中之重。但是初中语文作文教学的质量是存在一些问题的。这主要体现在教师的教学模式、教学思想以及学生的能力发展上,因此,现代初中作文教师要找出问题,找到根源,寻找解决方法,促进教学有效性提升。