课堂激趣六招

课堂是学生获取知识的主渠道，兴趣是学生获取知识的有力武器。在课堂上善于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，是一名优秀教师应具备的素质。科学泰斗爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生提高学习效率的催化剂。那么，英语教师在课堂上该如何激发学生的学习兴趣呢?笔者在此谈点管见，略表六招。

听写“3·8”效果特佳

西南师范大学张正东教授（1999）指出，听写是训练听说读写的综合教学方式。听写，就是向学生进行正确的语言输入，只有正确输入，学生才有可能正确输出——说出、写出规范的英语来。在教学实践中，笔者探索出了一条行之有效的教学方法：“3·8”听写教学法。运用此法教学，教学效果特佳。

一句多变 稳操胜券

英语语言是如此丰富多彩。我在教学实践中悟出了这么一招“一句多变。”所谓“一句多变”，就是将原句略作更改，变成姊妹句或相关句，从而激发学生再思考，变换角度重认识，进而培养学生的求异思维，打破学生的思维定势，开发学生智力，培养学习技能。通过“一句多变”教学，能整合学生的已有知识，拓展学生的知识面，实现教学中的难点突破，提高学生的实战技能，最终达到“稳操胜券”之效。请看下面四组“一句多变”教学实例。

“超女”,请远离课堂

《教育科学论坛》2006年第2期刊登了朱叶丹老师的一篇题为《课堂教学呼唤“超级女声”》的文章，作者对“超级女声”节目与课堂教学对比反思的做法，令人佩服。拜读之后，对作者的观点不敢苟同。舞台与讲台，“超女”与教师，悬念与观念，究竟区别何在？作者似乎思之不深，析之不周，辨之不详。故冒昧发表个人浅见，敬请大家指点。

名词前多个修饰词排序的原则与窍门

拜读了贵刊2005年第12期《限定词的重点和难点》一文，收获匪浅，但感觉有点繁琐。其实，名词前多个修饰词的排序方法不尽相同。本人在教学这一语言点时曾参阅了多种说法，结合教学实际，总结出了一大原则和一小窍门，实践证明，很有成效。现在写出来与大家分享。

胶体的聚沉与盐析

在学到高中化学胶体知识时，有较多学生对“聚沉”与“盐析”概念理解不清。通过查阅资料，现将二者的区别介绍如下，以供参考。

可编程序控制器的发展趋势

可编程序控制器是以微处理机为基础，综合了计算机、自动控制和通信技术发展起来的一种新型的工业自动控制装置，已广泛地应用于机械、冶金、电子、交通、食品、纺织、印刷、建筑等工业领域。它对促进我国工业生产的高度发展和现代化建设有着十分重要的意义。本文从七个方面综述探讨了它的发展趋势。

纵观英语短语动词的构成及用法

一、动词＋介词此类词组平时学习时出现率较高，它常在使用时被看作一个不可分割的整体，即使在改为被动句时也为一体。绝大多数此类词组都为及物，宾语不论名词还是代词均一律置于介词之后，如：

试论英语被动意义的主动结构

语态是动词的一个范畴。一般来说，衡量一个英语句子是主动的还是被动的，其关键要看句中主语与谓语的关系：若句中动作为主语亲自发出，即为主谓结构，就定为主动态；反之，句中主语不是谓语动作的发出者，而是谓语动作的承受者，即为动宾结构，就定为被动态。但任何事物都有它辩证的两个方面：特殊和一般。有不少句子看似主动布局结构，但却表达着被动的含义，这就要求我们仔细揣摩其内在的关系。