如何在小学语文教学中培养学生思维的创造性

培育学生思维的创造性是语文素质教育的核心。小学生正是思维发展时期，更需要发展创造思维。学生创造思维发展，创造能力才会提高。怎么在低年级的语文课教学中进行创造思维的培养？应从以下两方面着手。

美术课堂教学实践的探索

小学阶段正是学习的启蒙阶段。此时的学生，由于生理和心理双重因素的制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解。这些使得本应充满活力的美术学科在学生面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这门课呢？下面就结合美术课堂教学来谈一谈如何点燃学生们的艺术火花，让学生爱上美术课。

激之趣 导之法——《咏华山》课堂教学艺术化设计

本文以苏教版新教材（一年级）第二册中的《咏华山》为例，注重学生的课堂趣味性和课堂艺术化教学，浅谈自己在语文课堂教学中以学生为主体、教师为引导者，抓住重点、开拓创新，并采用多种有效形象化手段，力争课堂教学趣味化符合儿童年龄和心理特点，让学生主动参与的几点做法。