农村小学生闲暇教育:现状描摹与改进措施

目前,农村小学生的闲暇教育活动开展受多重因素的制约,暴露出孩子们闲暇生活质量不高及闲暇教育状况不佳的问题。深入了解并剖析现状,把脉问题所在并明晰问题解决、现状改进之举,从而开辟出农村小学生闲暇教育积极有效实施的路径,为农村小学生的身心健康成长、幸福人生奠基助力,是教育与社会进步的一个重要表现。

小学语文教学融合劳动教育的方法

爱劳动是素质教育对小学生提出的基本素质要求,为了进一步实现对学生的劳动教育,各个学科都开始进行劳动教育渗透,这为小学素质教育目标带来了重要助力。从教学内容角度来看,小学语文教学内容中蕴含了很多关于劳动的内容,教师可以抓住这些机会,对学生进行劳动教育的渗透,让学生在学习语文知识的同时,也能够获得劳动意识、劳动能力的提升,由此来实现小学教育阶段的素质教育目标。

谈数学练习的“题组化”设计

数学教学中学生进行有效的练习既可以帮助学生巩固数学知识、内化数学方法，又可以启发学生探索数学问题、实践数学实际应用，从而促进学生提高数学综合素养．因而，每一个数学教育工作者都应加强数学练习设计的研究，不断改进、优化练习的设计与实施．笔者在实践中对数学练习的“题组化”设计作了些许探索．所谓练习的“题组化”，是对练习涉及的习题、问题乃至课题（研究课题）次序、结构、题材和形式进行组合，即形成“题组”呈现．

“递进”引导,促进学生数学思考

“递进”引导，指在数学教学中教师根据学生的学习现状．针对教学进程的具体情况特别是为后续学习（包括后一步学习）、发展目标要求的达成，因势利导，逐步递进，促进学生的学习活动逐层铺展，促进学生的数学思考逐步深入，厚实学生的学习研究和“数学化”的过程。

把课堂还给学生 提高数学教学的有效性

“有效的课堂”是我们教师永恒的追求，能否真正把课堂还给学生，是目前课改热点问题之一，也是我校的课改研究课题。下面结合我校的课改实践，谈谈我们的一些做法。

“生命教育”教学案例及评析

生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。小学科学教材探究课题生动广泛，内容贴近生活，其中有很多内容与生命、生存、生活紧密相连，因此，我们在具体教学中要善于发现、善于挖掘教材中的相关内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育。在课堂教育教学过程中既对学生进行“珍爱生命”科学知识的传授，

作文,呵护学生个性心灵的一方天空

小学作文新课程理念下的作文教学耍关注学生的个性需求，张扬学生的个性品质，为学生的个性发展提供空间。从而激活学生的习作自信，开发学生的习作潜能，最终达到学生个性自由表达的境界。

语文教学不能失缺美感

语文教学阅读中，往往出现游离文本，空探人文的现象，一篇文质兼美的文章，教、学得兴味索然，犹如一杯甜美的果汁，学生可望不可及，可及不可饮，更谈不上“杯水到口，冷暖自如”的语感体悟了。

语文教学不能缺失美感

语文教学阅读中，往往出现游离文本、空探人文的现象。一篇文质兼美的文章，如果教师的教法得体，学生的学法得当，那么教师的教学必然获得成功，学生的学习自然轻松、愉快，在尽享美感之中获得更多的知识。

快乐学习,为课堂注入生命的活力

活力课堂犹如扑面而来的春风吹进了校园。教学理念的碰撞、课程观念的更新、课程改革的推进、新教材带来的新气息以及学习方式的转变，无不向每一位教师提出了挑战。建构充满活力的语文课程，促进学生个性的张扬其中很重要的一点就是让快乐走进课堂。那么，怎样让课堂“活”起来、快乐起来呢？

新课改背景下小学语文作业优化设计的探索与实践

小学语文作业是小学学习重要组成部分,作业的完成质量可以看出学生对知识的掌握程度,课后作业是对教师课堂教学的延伸,同时也是强化学生自主学习能力,巩固课堂教学成果的有效措施。但现阶段,学生的作业数量多,压力大,很多学生产生了逆反心理,不愿意完成作业。新课改更是要求给学生减压,培养全面发展的学生。笔者结合教学经验,谈谈怎样优化设计小学语文作业。

生活教育思想观照下的劳动育人

应对劳动教育的紧迫形势,我校积极贯彻2020年3月,中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的精神,力争在劳动教育上开创出能发挥本校优势、彰显自身特点、展现学校特色的课程(2021年7月学校劳动教育课程基地项目已被省级立项)。作为一所地市级的陶研会实验学校,我校在建设劳动教育课程项目工作中自然地将其与陶行知的教育思想联系了起来,以先生的生活教育思想来对照学校的劳动育人。

学生校园意外伤害的防控保障与应急处置

如何做好学生校园意外伤害的防控保障与应急处置?开展专项教育管理,明晰安全责任,梳理管理细节,加强安全指导;建立应急处置机制和依法保障处理机制;加强外宣引领,让安全教育'走进家门',让应急处置'走向社会'。

“文明育人”特色教育活动的“跟进性”思考

＂跟进性＂思考是以与时俱进的姿态,以再思考、反思考的状态而进行积极优化、强化的思考。对＂文明育人＂特色教育活动的＂跟进性＂思考我们认为可以立足以下几方面进行： 明晰＂文明育人＂新背景、新形势 ＂十八大＂以来,关于青少年德育方面的各种＂声音＂接踵而至：从＂坚持立德树人,加强社会主义核心价值观体系教育……＂,到号召开展＂八礼四仪＂教育,再到关于家风的社会热议等,都会对我校的＂文明育人＂在目标、方向和内容、内涵上有一定的启迪和影响。

践行“四个成长” 提高学生素养

斯宾塞曾强调：对儿童的教育．应当遵循心理规律．符合儿童心智发展的自然顺序。从而揭示科学教育最本质的特征。即我们要引导孩子在快乐中学习，在快乐中接受文化熏陶．沉积为自己的文化素养，从而规范做人。我们本着“文明育人”的思想，践行“四个成长”。提高学生素养。