数学教学中的“咬文嚼字”

咬文嚼字在语文教学中是非常重的环节,其实数学教学过程中适时地抓住“字、词、句、篇”咬好“文”嚼好“字”同样也能收到良好的教学效果下面我们就从实践出发,谈谈自己是如何“咬文嚼字”的:一、“字”数学教学中的“眼”在学习《梯形的初步认识》时,学生们通过自己动手、自主探究、小组交流后,得出:有一组对边平行的四边形叫作梯形。

墨水的重量可以量出来

在课堂教学中，我们要善于挖掘数学内容中的生活情景，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生如身临其境，激发学生去发现、去探究、去应用，真正体会到生活中充满着数学，感受到数学的真谛与价值。

不一定猜中的谜语

有些游戏就是怪。看来能猜中的偏偏猜不中。看来猜不中的偏偏又猜中了。现有这么一个故事，我们不妨一起来听一听：小牛和小马、小羊在一起做游戏。小牛用两小张纸片，各写了一个数。这两个数都是正整数，相差是i。他把一张纸片贴在小马的额头上；另一张贴在小羊的额头上。于是，两个人只能看到对方额头上的数字，而看不到自己头上的数字。小牛不断地问他们，你们谁能猜到自己头上的数字？