初中数学课堂教学质量提升之探究

时代的进步，对学科教育的标准和要求也在不断变化和变革．新课程标准下课堂教学的质量放置到了学生学习技能、学习素养、道德情操的培养和锤炼上．实现课堂教学质量提高，就必须紧扣教学要素，充分挖掘内在特性和功效，组织开展系列富有成效的学与教的活动，实现学教活动的实质化进步和整体化提升．

小议中考中的热点题型“开放型问题”

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力．教育不仅要教给学生人类已有知识，还要教会学生发现和创新知识．只有积极进行教育创新，构建以“学”为中心的教学新模式，才能有效地培养学生自主学习的能力，才能培养学生的创新意识．在数学教学中，我们要引导学生学会学习、学会思考、学会创造，去适应时代发展的需要．开放性问题，是培养学生发散性思维的有效手段．

“分类思想”数学教学中的应用

数学家乔治·波利亚说：“完善的思想方法犹如北极星，许多人通过它而找到正确的道路”．随着课程改革的深入，“应试教育”向“素质教育”转变的过程中，不仅要考查学生的基础知识，基本技能，更要重视学生能力的培养．如通过基本知识概念、法则、性质、公式、公理、定理的学习和在探索过程中所反映出来的数学思想和方法；要求学生会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会阐述自己的思想和观点．从而提高学生的数学素养，对学生进行思想观念层次上的数学教育．

初中思想品德课中的生本教育

生本教育是一切为了学生，尊重学生，依靠并发展学生的教育，以学生为学习主人，为学生构思和设计的教育。在初中思想品德课中，通过自主探索法、小组协作学习法、讨论探究法、问题任务驱动法来开展生本教育。

透视新课程语文教学之美

语文教学本是流动着美的韵律去发现美、感悟美、创造美的情思升华过程。是活化思维的主流,是增长智慧的主阵地,是解放个性,抒写鲜活生命的美丽,是真真切切对人、社会、自然思考与感悟的文化荟萃过程。

探讨班级管理中的“节点”以及处理方法

所谓＂节点＂,我认为是在班级管理中出现的一种状况向另外一种状况的转变,或班主任老师需要学生发生某种转变时采用的方法策略。我认为在初中阶段班级管理中主要有以下几个节点需要关注：

一道初中物理竞赛题的另一种解法

《物理教学》1992年第1期,刊登了《几道初中物理竞赛题》一文,读后颇受益处。现对例1提供另一种解法。例1 有一质量为 m,半径为 r 体积为 V 的半球,放在盛有密度为 p 的液体的容器底部,它与底部紧密接触(即它与底面间无液体),如图1所示。若液体的深度为 H,问半球对底面的压力是多大?[选自90年四川省第五届初中力学竞赛(决赛)试题]