网络环境下中学生心理健康教育新模式探赜

国家对中学生的心理健康教育重视程度在不断提升,心理健康教育已成为国内专家学者研究的重点问题。文章在分析网络环境对中学生思维和行为模式的影响的基础上,系统阐述了网络环境给中学生心理健康教育工作所带来的机遇,同时针对中学生心理健康教育的新模式给予相应的建议,以提升中学心理健康教育工作的效率。

体验式教学在初中化学教学中的实践研究

在初中化学教学活动实施的过程中，开展体验体验式教学方式，不仅仅是一种教学型态，更为重要的一点是为学生提供了一种自主发展的教学思想，可以全面发展学生的素质．在新课程改革实施的过程中，体验式教学其实就是贯彻新课程理念，实施素质教育的一种表现．本文就体验式教学在初中化肇教肇中的实践进行简单分析．

初中语文教学中的“激趣”手段

适时运用“激趣、启思、导疑”,是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生的积极性、创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。这里,仅就“激趣”环节作以下分析：一、目的激趣要使学生主动学习,首先要从学习目的上进行启发,这是最基本的。

由《三峡》看《水经注》体例之辨

统编版《语文》八上第三单元中《三峡》一文后的"积累拓展",有把《水经注》作为"古代游记"的文字表述,意在说明选自《水经注》的课文《三峡》,是一篇游记。这样说恐怕是不准确的。不仅教材这样认为,一些涉及游记文学和《水经注》研究的专著也有类似相关的表述。梅新林先生的《中国游记文学史》认为.

打破消极定势怪圈 养成良好思维习惯

阿伯特·卡米洛是著名的心算家．有一天他做表演时，有人上台给他出了道题：“一辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，26人上车；下一站又下去49人，上来12人；再下一站又下去37人，上来96人；再再下站又下去74人，上来69人；再再再下一站又下去17人，上来23人……”那人刚说完，心算大师便不屑地答道：“小儿科!告诉你，火车上一共还有……”“不，”那人拦住他说，“我是请您算出火车一共停了多少站．”大师：“……”

优化课堂教学提问 提高数学课堂效益

正提问是课堂教学活动的有机组成部分,在整个教学活动中起着重要的作用.第一,课堂提问可以激发学生的思维活动,使其主动投身于课堂教学活动中去,并能意识到自己在该活动中的位置,从而增强其数学学习的内驱力;第二,课堂提问有助于课堂上更好地贯彻启发性教学原则。

走向生活化的数学之美

高斯说:"数学是科学之王."毕达哥拉斯说:"数学支配着宇宙."陈省身说:"我们欣赏数学,我们需要数学."……古今中外,一位位数学大师用激情洋溢的字眼描绘数学的伟大、有用.但是数学真有那么伟大?真有那么有用?真的必不可少吗?……这些疑惑困扰着我们的学生,在他们眼里,数学就是一道道题目,一个个数字、符号,是抽象的,枯燥的,乏味的.《新课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"

问渠那得清如许,为有源头活水来——挖掘文本资源开创练笔天地

文本是重要的课程资源,小练笔是“读写结合”的最有效的载体,阅读教学应充分利用小练笔这一独特的形式,为学生综合语文素养的提升“奠基”。好的练笔,从中可看出学生是在语境中学习课文,练笔归纳了自己的思维、想象、情感等。他们对课文、语言的理解更加透彻,因而能比较迅捷地加以表达,学生的独立性、积极性得到发挥,在运用语言的过程中自然而然地提高了阅读习作能力。

渗透思想方法 彰显数学价值——以“反比例函数的图像与性质”例谈数学思想渗透

一、教学内容分析,挖掘数学思想方法在反比例函数的图像和性质中,蕴涵着数形结合、变化和对应、类比、分类等众多数学思想方法.探究反比例函数的性质的方法、途径与探究一次函数的性质的方法、途径形成类比,都是利用函数关系式通过列表、描点、连线画出图像,再利用函数图像探究函数的性质.同时。

转换角色寓教于趣

现代教学论认为，在教育过程中，教师将扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展，存新课程标准下，教师要从传统的角色中走出来，教师不仅仅只是知识的传递者，他还是学生的榜样、集体的领导者、人际关系的艺术家、心理治疗工作者、学者和学习者，以及学生的朋友和知己．在教学过程中，

浅议古文教学中涵泳作用的体现——《周亚夫军细柳》教学示例

涵泳有利于对文章的整体把握,有利于规范学生的语言,有利于语言的积累.相较于一般的现代文,古文的学习对学生来说有一定的难度,但是以"涵泳"的方式来教学无疑是促进学生提升文言文阅读素养的一个重要途径.在实施的层面上需要教师结合文本特点及学生基础,设计涵泳的指导方案,引导学生通过涵泳解决存在的困难,层层深入文本,探寻文章的核心价值.

“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”句意商榷

《木兰诗》是统编版七年级下册《语文》里的课文,最后一段是"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌?"(下称"末段")文下对"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离"注解是:据说,把兔子提起来,使它悬在半空中,雄兔不时地动弹着两只前脚,雌兔常常眯着两只眼睛,因此便于辨认。并且不少资料的注解也持有相似的观点,如:上海古籍出版社编《古诗荟萃》认为雄兔与雌兔在外形上有此差别。

以《梦回繁华》为例看自读课文的教学

统编版教材编写的出发点之一是让学生爱上读书、多读好书、学会读书,这也是其教读、自读、以及课外阅读“三位一体”语文阅读教学系统的一个重要特征。其中自读课文的设置在这个体系及学生阅读学习和实践中起到了“关键链接”的作用,反映了叶圣陶先生所说的“凡为教,目的在达到不需要教”的根本内涵。一、立足学生学情,加强预习指导自读课文的学习不该仅局限于课堂,而应该是起始于课前。自读课文的预习是课堂有效训练的保障,甚至是进行深入探究,提升自读效果的基础。

对我校学生参与健身运动的现状分析

通过对我校学生参与健身运动的目的、频度、时间和影响因素的研究，旨在为中学体育健身的开展提供一点依据。

如何运用多媒体搞好初中物理教学

多媒体技术作为一种崭新的辅助教学手段应用于物理教学，具有传统教学无可比拟的优势。利用多媒体技术手段，能创设物理情境，模拟或展示物理实验，增强教学的直观性，提高教学的容量和效率。

任务驱动,开启古诗深度阅读之旅

教师通过任务驱动,在古诗教学中聚焦“真问题”,引导学生通过“先学质疑—互学释疑—以学解疑”等环节,自主建构学习策略。学生在创设的情境中解读、品鉴古诗,寻觅古诗深度学习的创新策略。

城乡接合部农村初中名著阅读方法策略探索

城乡接合部农村是介于城区与偏远乡村之间的地域,此处本地人口与外地人口共生共存,常住人口与流动人口互为反差,文化层次、生活方式、价值观念等差异共融,造成了该地域初中学生在名著阅读上异于城区学生和偏远农村学生。笔者结合城乡接合部农村初中学生的名著阅读现状,探索出一些提高学生名著阅读方法的策略。

浅谈初中英语习作教学策略探究

英语写作是初中英语的重要内容,也是学生英语水平的集中体现。英语写作要求学生必须掌握一定量的英语词汇、语法基础和英语语感,做到内容连贯、文理通顺、没有严重的语法表达或结构错误。这使得很多学生觉得英语作文非常难写,造成了厌学心理。那么,怎样引导学生进行英语写作呢?笔者结合自身的教学经验,从现阶段学生英语写作的问题出发,简单地论述了几个训练和引导方法。

初中音乐教学中民族音乐教学探讨

在初中阶段,音乐学科具有综合性强和曲风多元化等特点,在培养学生音乐鉴赏能力上具有得天独厚的优势条件,并且教材中含有很多民族音乐,民族音乐教学能够使学生了解民族文化以及风俗等,从而使我国民族音乐得到有效传承。因此,我们应重视民族音乐在中学音乐教学中的渗透。本文主要针对民族音乐在初中音乐教学中的意义展开分析,并提出在初中音乐课程中融入民族音乐的措施。

试论新课程下农村初中物理中的创新教学策略

由于新课改的实施,初中物理教学发生了很大的变化,新教材中引入了许多新的体系、性的理念以及新的内容。也正是物理学改革过程中的巨大变化给我国农村地区的物理教学活动带来了巨大的挑战。为了适应新的教学背景,农村初中物理教学必须要对原有的教学理念与教学模式进行整改以适应新课程标准下的教学要求,对教学模式进行相应的创新。