期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
6
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
源于生活实际的中考“靓”题
1
作者
肖学军
《中学教与学》
2009年第10期14-16,共3页
课程标准指出:人人学习有价值的数学,学习在工作、生活、生产中有实用价值的数学,努力培养学生应用数学的意识.综观2009年各地的中考试题,有许多应用型试题取材于生活实际,洋溢着时代气息.这些试题设计精妙,应用性强,令人耳目...
课程标准指出:人人学习有价值的数学,学习在工作、生活、生产中有实用价值的数学,努力培养学生应用数学的意识.综观2009年各地的中考试题,有许多应用型试题取材于生活实际,洋溢着时代气息.这些试题设计精妙,应用性强,令人耳目一新.下面举例说明.
展开更多
关键词
生活实际
中考试题
应用数学
实用价值
应用型试题
课程标准
试题设计
下载PDF
职称材料
卷舒开合任天真,纵横捭阖写佳作
2
作者
高彩虹
《新课程学习》
2011年第10期171-172,共2页
中考过后,多少老师感慨:怎么没有好作文?怎么内容都差不多?……没有思想、没有新意成为公认的难题。一篇作文布置下来,老师看到的不是飘飘悠悠的思想碎絮,就是几则材料的堆砌。偶有少见的题材,也是拾人牙慧,与己甚远。简而言之...
中考过后,多少老师感慨:怎么没有好作文?怎么内容都差不多?……没有思想、没有新意成为公认的难题。一篇作文布置下来,老师看到的不是飘飘悠悠的思想碎絮,就是几则材料的堆砌。偶有少见的题材,也是拾人牙慧,与己甚远。简而言之,不是身边的事,不是身边的人,当然就更谈不上写身边的情了。其实,情感是一切文学创作的来源。我们教师需要做的就是用自己的真心换取学生的真情,唤醒学生蛰伏已久的心灵。
展开更多
关键词
文学创作
老师
学生
中考
教师
下载PDF
职称材料
“平行四边形存在性”问题的解题策略探究
3
作者
肖学军
《数理化学习(初中版)》
2023年第9期6-9,共4页
以探究平行四边形的存在性为命题视角的试题正成为中考命题的热点题型,本文就其解题策略按照类型、几何作图、常规方法等方面结合近年来的中考题进行了归类剖析.
关键词
平行四边形
解题策略
初中数学
原文传递
佳作是这样炼成的——谈《枣核》带来的写作启示
4
作者
黄利
《中华活页文选(教师)》
2014年第12期46-48,共3页
在作文教学中,我们常常会为学生作文的千篇一律、缺少新意、空洞乏味而苦恼。那么,怎样才能改变学生的写作现状,让学生能够写出优秀的作品呢?初中语文《课程标准》中写作部分的建议:“要重视阅读教学和写作教学,口语交际与教学之...
在作文教学中,我们常常会为学生作文的千篇一律、缺少新意、空洞乏味而苦恼。那么,怎样才能改变学生的写作现状,让学生能够写出优秀的作品呢?初中语文《课程标准》中写作部分的建议:“要重视阅读教学和写作教学,口语交际与教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合、相互促进。”我们教材中的课文大多是精美之作,在没有作文教材的前提下,我们可以通过认真研读文本,除了赏其美之外,更应提炼整合,进行写作借鉴。在一次以“关爱”为话题的作文升格练习中,我以萧乾先生的叙事散文《枣核》为例,启示学生好作文应该是怎样的。
展开更多
关键词
写作现状
作文教学
学生作文
佳作
《课程标准》
枣
作文教材
写作教学
原文传递
兴趣先行,有效跟进——浅谈如何提高语文教学的有效性
5
作者
侯彬
《中华活页文选(教师)》
2014年第1期68-70,共3页
爱因斯坦说过:“对一切来说,只有兴趣和热爱才是最好的老师。”用孔子的话来说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,学生对语文课有了兴趣,我们语文课堂教学才能真正谈得上有效。那么,怎样才能激发学生学习语文的兴趣...
爱因斯坦说过:“对一切来说,只有兴趣和热爱才是最好的老师。”用孔子的话来说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,学生对语文课有了兴趣,我们语文课堂教学才能真正谈得上有效。那么,怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢?对于这个问题,随着新课程改革以及素质教育的推进,
展开更多
关键词
语文教学
有效性
好之者不如乐之者
语文课堂教学
新课程改革
爱因斯坦
素质教育
学生
原文传递
书写展厅
6
作者
周雨洁
《中华活页文选(初二)》
2018年第5期F0002-F0002,共1页
原文传递
题名
源于生活实际的中考“靓”题
1
作者
肖学军
机构
江苏省仪征市南师大第二附属初级中学
出处
《中学教与学》
2009年第10期14-16,共3页
文摘
课程标准指出:人人学习有价值的数学,学习在工作、生活、生产中有实用价值的数学,努力培养学生应用数学的意识.综观2009年各地的中考试题,有许多应用型试题取材于生活实际,洋溢着时代气息.这些试题设计精妙,应用性强,令人耳目一新.下面举例说明.
关键词
生活实际
中考试题
应用数学
实用价值
应用型试题
课程标准
试题设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G634.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
卷舒开合任天真,纵横捭阖写佳作
2
作者
高彩虹
机构
江苏省仪征市南师大第二附属初级中学
出处
《新课程学习》
2011年第10期171-172,共2页
文摘
中考过后,多少老师感慨:怎么没有好作文?怎么内容都差不多?……没有思想、没有新意成为公认的难题。一篇作文布置下来,老师看到的不是飘飘悠悠的思想碎絮,就是几则材料的堆砌。偶有少见的题材,也是拾人牙慧,与己甚远。简而言之,不是身边的事,不是身边的人,当然就更谈不上写身边的情了。其实,情感是一切文学创作的来源。我们教师需要做的就是用自己的真心换取学生的真情,唤醒学生蛰伏已久的心灵。
关键词
文学创作
老师
学生
中考
教师
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
“平行四边形存在性”问题的解题策略探究
3
作者
肖学军
机构
江苏省仪征市南师大第二附属初级中学
出处
《数理化学习(初中版)》
2023年第9期6-9,共4页
文摘
以探究平行四边形的存在性为命题视角的试题正成为中考命题的热点题型,本文就其解题策略按照类型、几何作图、常规方法等方面结合近年来的中考题进行了归类剖析.
关键词
平行四边形
解题策略
初中数学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
佳作是这样炼成的——谈《枣核》带来的写作启示
4
作者
黄利
机构
江苏省仪征市南师大第二附属初级中学
出处
《中华活页文选(教师)》
2014年第12期46-48,共3页
文摘
在作文教学中,我们常常会为学生作文的千篇一律、缺少新意、空洞乏味而苦恼。那么,怎样才能改变学生的写作现状,让学生能够写出优秀的作品呢?初中语文《课程标准》中写作部分的建议:“要重视阅读教学和写作教学,口语交际与教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合、相互促进。”我们教材中的课文大多是精美之作,在没有作文教材的前提下,我们可以通过认真研读文本,除了赏其美之外,更应提炼整合,进行写作借鉴。在一次以“关爱”为话题的作文升格练习中,我以萧乾先生的叙事散文《枣核》为例,启示学生好作文应该是怎样的。
关键词
写作现状
作文教学
学生作文
佳作
《课程标准》
枣
作文教材
写作教学
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
兴趣先行,有效跟进——浅谈如何提高语文教学的有效性
5
作者
侯彬
机构
江苏省仪征市南师大第二附属初级中学
出处
《中华活页文选(教师)》
2014年第1期68-70,共3页
文摘
爱因斯坦说过:“对一切来说,只有兴趣和热爱才是最好的老师。”用孔子的话来说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,学生对语文课有了兴趣,我们语文课堂教学才能真正谈得上有效。那么,怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢?对于这个问题,随着新课程改革以及素质教育的推进,
关键词
语文教学
有效性
好之者不如乐之者
语文课堂教学
新课程改革
爱因斯坦
素质教育
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
书写展厅
6
作者
周雨洁
机构
江苏省仪征市南师大第二附属初级中学
八(
出处
《中华活页文选(初二)》
2018年第5期F0002-F0002,共1页
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
源于生活实际的中考“靓”题
肖学军
《中学教与学》
2009
0
下载PDF
职称材料
2
卷舒开合任天真,纵横捭阖写佳作
高彩虹
《新课程学习》
2011
0
下载PDF
职称材料
3
“平行四边形存在性”问题的解题策略探究
肖学军
《数理化学习(初中版)》
2023
0
原文传递
4
佳作是这样炼成的——谈《枣核》带来的写作启示
黄利
《中华活页文选(教师)》
2014
0
原文传递
5
兴趣先行,有效跟进——浅谈如何提高语文教学的有效性
侯彬
《中华活页文选(教师)》
2014
0
原文传递
6
书写展厅
周雨洁
《中华活页文选(初二)》
2018
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部