论情景教学法在小学英语口语教学中的应用

丹麦语言学家斯帕森曾经说过:“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语、使用外语,学外语就像游泳一样,学生必须潜在水中,而不是偶尔沾沾水.学生头浸在水里,才感到自由自在,这样他们才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中.”

科普文阅读:带着猜想和问题

第一次执教时，笔者以小组为单位准备阅读资料，每个小组发一份阅读材料，然而效果不佳。交流时不少学生表现出材料阅读不充分，对阅读材料整体把握不足的现象。在第二次执教时，笔者为小组的每位成员都打印了一份阅读材料，并且要求先阅读材料，5分钟后再进行小组交流。这一策略收到了良好的效果，由于每个学生都有了阅读体验．所以在小组交流和全班研讨时学生有话可说，有问可提。