基于思维导图的小学语文阅读教学模式构建与应用

阅读是语文教学的重要组成部分,因此,语文教学在很大程度上是阅读的教学。基于此,为了让学生掌握科学的阅读方法,激发阅读兴趣,提高检索信息的能力,本文从思维导图入手,尝试以此来指导学生进行阅读,营造和谐快乐的阅读氛围,让阅读成为学生日常生活的一部分,让阅读真正获得学生的喜爱。实践证明,笔者构建的思维导图语文阅读教学模式对促进学生想象力、迁移力、记忆力、理解力和学习成绩等的提升都有一定的积极意义。

农村小学业余田径训练队县市比赛成绩不理想的成因及解决策略

许多农村小学受场地设施、生源质量、教师素质等因素影响,在县市运动会中难以取得较好的成绩.农村小学地处乡村,器材设施落后,生源人数少,学生体质偏弱,这些因素制约了良好成绩的取得.在仪征市近几年中小学生田径运动会中,农村小学成绩极不理想,前8名中鲜见农村小学身影,甚至还有学校在田径比赛中一分未得.

小学英语重点句型训练中的多样化方案

在小学英语教学中,重点句型的训练非常关键,学好重点句型,能够帮助学生学好英语,提升其英语综合运用能力,为他们今后的英语学习奠定良好的基础。在开展句型训练的过程中,小学英语教师应采用多样化的形式,这不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高教学效率。基于此,文章对小学英语句型训练过程中采用多样化教学方式进行了分析,意在为相关教师提供教学参考。

小学英语教学中核心素养的培养策略研究

在教育阶段,教师的重要性不言自明。各种新型社会观念的涌现也给教师提出新的要求,教师在教学过程中不仅要负责知识的传递,还要关注学生的心理成长,更要注重学生社会技能的培养。一言概之,教师在教学中要培养学生的核心素养。小学作为学生学习真正开始的地方,是核心素养培养的黄金时期。尤其在英语教学方面,而英语又是一门应用语言学,更要注重实践能力的培养。

小学美术借鉴民间艺术资源教学探索

《小学美术课程标准》明确规定：＂将古今中外一切经典性的文化艺术遗产,自然地融入课堂教学,成为学生成长的文化养分。＂我们将民间美术资源引入到美术课堂教学之中,不仅能够丰富学习内容,还能够增强学生的民族文化意识,塑造美术基本素养。教师利用辅助手段展开教学设计,整合民间美术资源、探索教学应用渠道、拓展课堂教学视野,都可以为美术教学带来丰富成长契机。

小学数学核心素养视角下绘本教学实践

如今教学方式正向培养学生的核心素养改变,当然小学的数学教育也包括在内。由于小学的数学教学内容是基础的数学内容,需要人人都能掌握住,是硬性的教学方式,也正因此很多小学生因为年龄小,玩心大,很难对小学数学感兴趣,这就使得小学的教学水平低下,学生的数学学习水平也很低。其实不仅治国需要以人为本,教学也需要以人为本,把学生作为教育的重心,侧重于对学生的教育,知识的灌输是其次。本文就探讨了小学数学核心素养视角下绘本教学的实践问题。

小学合唱教学中审美力培养的策略研究

合唱教学是小学音乐体系中重要的组成部分,能够使学生体验和感受多声部音乐的丰富表现力,同时让学生获得集体演唱经验,从而培养学生的合作意识和审美力。在小学音乐课堂中进行合唱教学,强调的是学生之间的合作能力。教师在实际开展合唱教学时,要提升学生的音乐素养和审美能力,为学生今后的音乐学习奠定坚实的基础。

小学美术设计领域的作业分层教学研究

现在的小学生作业压力很大,为实现给小学生减负的目标,小学美术作业应尽量在课堂上完成,那么如何在课堂上保质保量地完成美术作业呢?这就要求美术老师设计好作业难易程度,根据学生的不同差异设计分层作业。

牛津小学英语教学点滴谈

牛津小学英语从2003年普及以来,我们一直在摸索中教学。七年来在教学中取得了一些成绩,获得了一些经验。

动态生成的红领巾社团文化建设——以仪征市张集小学三院社团文化为例

少先队文化建设是提升少先队教育实效的重要抓手。但是,如何建设生动的、能真正走进学生心灵的少先队文化?本文以所在学校开展三院社团文化建设为例,重点从少先队环境文化建设、少先队活动文化建设和少先队评价文化建设三个方面阐述动态生成的红领巾社团文化建设策略。

让农村小学孩子乐学英语之我见

英语已成为世界通用语言,但农村孩子接触书本以外的英语机会很少,更别说外教了。平时又羞于说英语,缺乏学习英语的环境氛围。因此,培养他们学英语的兴趣尤为显得重要。

利用暗示教学法增强美术教学效果刍探

在美术教学中,学生的心理状态在很大程度上决定着美术学习质量。美术教师在组织教学活动时,应该重视学生心理暗示,以启发和引导的方式对学生实施美术教学,提高学生的美术学习效率。文章主要围绕暗示教学法在美术教学中的具体应用展开有效分析,从而为促进美术教学改革提供依据。

口算是提高学生计算正确率的突破口

《数学课程标准》对计算提出的要求是“熟练、正确和会”，可以看出“熟练”是“正确”的基础，没有计算的方法和思维的“熟练”，要想做到“正确”那是很困难的，同样“正确”也是“会”的基础，没有计算结果的“正确”，学生对运算意义的理解和运算方法的把握就会因为建立在“错误”基础上而成为空谈。为此，出现了一对矛盾，那就是在计算熟练程度降低的情况下如何提高学生的计算正确率，实际上就是时间和效率之间的矛盾，时间在逐渐减少，而效率却不能降低。现实状况是，学生的计算正确率在悄悄地下降，从而把这一对矛盾更加清晰地放到了我的眼前。

教育信息化评价提高农村学生信息素养的探索研究——以智动课堂教学平台为例

本文就数字化环境中云私塾体系下的智动课堂教学平台如何改变传统的学生评价系统,如何应用教育信息化评价工具来提高学生信息素养进行了论述。并分析了如何以评价促进学生发展,培养学生信息素养。

四步法指导学生深度阅读数学文本,巧解复杂分数应用题

数学课堂,书读百遍,其义不一定能自现。大量实践证明,教师对学生的数学阅读指导越充分,学生理解能力越强,思维能力越强,正确率才能越高。文章借助一道分数应用题,详细阐述教师应如何从习题文本入手,通过引导学生经历感性认知、理性分析、多元表征、沟通转化四个环节,让学生逐步深入习题内部,理清习题脉络,顺利解题,并由此掌握数学文本解读技巧,积累解答同类习题经验,触类旁通,建构知识树,最终形成学力。

从学生认识方式看课堂教学

听了一节课,启发了我这样的思考:课堂教学和哪些因素有关?在这些因素中除了显性因素之外,还有哪些隐性因素?本文主要就是从影响课堂教学的一些隐性因素入手,来重新审视和理解我们的课堂教学。类似的思考我也曾经历过,比如追求有灵魂的课堂,追求有生命力的课堂等等。

以《碧螺春》为例谈语文生活化课堂

教材中的课文来自于生活,学习语文,可以更好地认识生活、品味生活。在课堂教学中将语文与生活融为一体,在课文中寻找生活的影子,更利于引起学生的共鸣。在教学《碧螺春》一课时,我努力挖掘生活资源,构建生活化的教学模式,让学生在课堂上积淀文化,增加生活底蕴,整个课堂教学显得轻松和谐,妙趣横生。

从“孔隙”与“缝隙”想到的

在江苏省小学科学青年教师优质课比赛中，选手们随机抽取课题独立备课，面对同样的课题《毛细现象》，由于教师备课思维的深度和教学设计的角度不同，折射出对科学课的理解程度也不同。

例谈英语文本阅读教学的有效途径

文本阅读是小学英语教学中最为重要的一环,同时也是英语课堂教学的主要途径。英语文本阅读是对学生英语口语以及英语表达能力和所学知识掌握程度的综合性考查,然而受到学生年龄认知水平以及英语文本阅读本身抽象性等因素的影响,当前的小学英语文本阅读教学效果并不理想。为增强小学英语文本阅读教学的效果,我们应当注重阅读情境的创设以及趣味性课堂教学的构建,在良好的课堂阅读氛围中进行授课,从而提高学生的英语阅读能力与核心素养。

加快农村学校新体育教师成长的几点建议

本文主要采用文献资料法等研究方法,对加快农村学校新体育教师成长的几点建议进行探讨。