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小学低年段规则意识教育例谈
1
作者
张童明
《中小学班主任》
2018年第3期57-58,共2页
一、明确教材中规则意识教育的教学目标教学目标是教学的出发点和归宿点,制定正确的教学目标,是教学成败的核心问题之一。在制定规则意识教育部分的教学目标时,一方面要深入解读和理解课程标准,制定课程目标;另一方面要考虑学生的生活...
一、明确教材中规则意识教育的教学目标教学目标是教学的出发点和归宿点,制定正确的教学目标,是教学成败的核心问题之一。在制定规则意识教育部分的教学目标时,一方面要深入解读和理解课程标准,制定课程目标;另一方面要考虑学生的生活需要、发展需要、社会期望以及学生的接受能力等因素,从而制定师生课堂教学中要达成的教学目标。
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关键词
教育部
教学目标
小学
课程标准
课程目标
接受能力
课堂教学
学生
原文传递
题名
小学低年段规则意识教育例谈
1
作者
张童明
机构
江苏省仪征市教学教研室
出处
《中小学班主任》
2018年第3期57-58,共2页
文摘
一、明确教材中规则意识教育的教学目标教学目标是教学的出发点和归宿点,制定正确的教学目标,是教学成败的核心问题之一。在制定规则意识教育部分的教学目标时,一方面要深入解读和理解课程标准,制定课程目标;另一方面要考虑学生的生活需要、发展需要、社会期望以及学生的接受能力等因素,从而制定师生课堂教学中要达成的教学目标。
关键词
教育部
教学目标
小学
课程标准
课程目标
接受能力
课堂教学
学生
分类号
G520 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学低年段规则意识教育例谈
张童明
《中小学班主任》
2018
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