智慧课堂下初中数学教学模式的实践探究

随着新课程改革的不断发展和深入,教师在初中数学的教学过程中,一定要坚持与时俱进,不断革新传统的教学观念,改进教学方式,拓展教学内容,积极引导学生自主学习,学会学习,教师在智慧课堂下进行初中数学的教学实践,能够拉近师生距离,能提高学生的数学综合素养。

信息技术在初中化学实验教学中的应用试析

化学是初中新开的一门课程,学生在之前并没有接触过。学习化学不仅要学习理论知识,还要学会做实验,这是基础。但有些学校考虑到学生的安全,可能就不会让学生在课上做实验,为了能让学生更好的理解实验,教师可以借助信息技术,例如多媒体设备等放映实验过程的视频,从中学习到实验的注意事项和具体步骤。

以“情”谱“心”——浅谈初中语文课堂点燃学生情感

当代中学生是21世纪的主人,学生的情感形成,要通过不断的熏陶和培养而形成,语文是这种品质形成的重要因素。只有教师通过情感教学,才能激起学生的情感心理,而学生的这种情感心理又能推动和促进情感教育的氛围,使情感教育能良性循环。因此,在教学中,我有意识地进行了以下几个方面的工作。一、氛围情感的感染王国维说：＂景非独为景物也,喜怒哀乐,亦人心中一境界。故能写真景物,真感情者,

初中化学中气体的制取、净化与干燥

一、制取气体发生装置的选择 选择依据：反应物状态和反应条件。

农村中学生语文校内阅读能力的培养策略探讨

分析农村初中语文教学活动可发现,教师因受传统应试教育理念影响较深,所应用的教学理念较为陈旧,仅仅重视对语文知识点的讲述,并未重视对学生阅读活动的展开,使得学生难以形成良好的阅读习惯,阻碍学生阅读能力的形成和发展,影响学生语文综合能力的提升。为此,要求初中语文教师在教学中需对阅读教学活动投入足够的精力,以提高学生的阅读能力。

走在“原生态”儿童绘画的路上

能拿笔的儿童就能画画,在儿童没有学习文化知识以前,他们就能拿起笔在纸上涂鸦了。画画是儿童的一种天性,绘画是儿童喜欢的一种抒发方式,是他们的无声语言和心理需要。绘画可以让儿童发泄情感、缓解紧张,促进他们身心和谐发展。＂原生态＂是随意涂在墙上的画面,是让大人们捉摸不透的画面。＂原生态＂儿童绘画具有朴素的自发性、瞬间的愉悦性,儿童作品表现的是儿童天然的朴素与纯真,是儿童视觉感受的自然流露,是一种无意识再现,是儿童表现内心世界的一种载体。

初中体育青少年足球训练策略

对处于青春期的青少年来说,其在初中阶段会表现出活泼好动、好奇心重等特点,足球训练则可以在愉悦其身心的同时,增强学生的体质.现笔者基于自身多年的教学经验,并结合相关文献,对初中体育的青少年足球训练策略展开探讨,仅供参考.

巧用方法,让“复述”真正发生

《语文课程标准》中提出:"中年级学生能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。"由此可见,复述是语文课堂教学中一个至关重要的环节,是帮助学生理清课文脉络,培养学生语言表达能力的重要途径。因此,复述教学绝不能在语文课堂教学中一带而过。

让所有的花瓣都能散发出芳香——对一个特殊学生的教育经过

并不是每一个孩子都拥有如朝霞般灿烂的童年,并不是每一个孩子都快乐、活泼、无忧无虑,在每间教室里面,都会有一些孤独退缩的孩子,将自己隐藏在角落里.快乐的阳光很难照到他们的身上,长期累积的心理阴影让他们对学习、对生活、对自己、对他人等一系列认识出现了偏差,直接影响到他们今后的健康成长.其实在他们孤独退缩的背后,几乎每一个孩子都有一个令人心酸的故事.关注这些孩子,让他们健康成长,是学校与家庭教育的当务之急.

巧用方法指导学生作文语言个性化

怎样的作文语言才是个性化的语言呢？俄国作家契诃夫素有“短篇小说巨匠”之称，其作品中运用大量的俗语，故其作品深深地植根于人民大众。中国作家老舍，有“人民艺术家”的称号，其作品语言具有北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。更多的如鲁迅的语言深沉冷峻，巴金的语言自然真挚，汪曾祺的语言恬淡纯净……

语文教学中的“串联”与“并联”

串联、并联本是物理学名词，用在此处类比，指在语文教学中对文本内容，传统文化，各科内容之间的交叉、渗透。有利于加深学生对文本的理解，对前后内容的融会贯通。体现出综合性学习优势。说明语文教学应注重学科内外、课堂内外的联系，形成“渗透”的学习。

浅谈作文讲评后的再修改

传统的作文教学,一般按照＂命题—指导—批改—讲评＂的过程进行,然而实际却是教师精心批改,学生视而不见,导致作文教学效果不明显。正如同叶圣陶先生所说：＂教师改文,业至辛勤,苟学生弗晓其故,即功夫同于虚掷。＂

利用教学文本培养学生想象力的途径

爱因斯坦说过:'想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。'想象力是一种在表象的基础上形成新形象的认识能力。人在认识客观世界的过程中,不仅能感知到直接作用于感觉器官的事物,或者回忆曾经感知过的事物,而且在思维的参与下还能在头脑中创造出没有经历过的。

让朗读在课堂上“活”起来

在语文课堂中,朗读已经成为一节 课中必不可少的环节。通过朗读,学生可以熟知课 文内容,加深对课文的理解。但是,我们在课堂中 经常发现这些现象:有的学生不愿意大声朗读,有 的学生对朗读感到厌烦,还有的学生在读书时东 张西望……这些现象都表明学生对读书缺乏兴 趣。其实我们可以通过许多有效方式,指导学生朗 读,让朗读在课堂上“沸腾”起来。

小学语文朗读教学的研究与实践

在语文课堂中,朗读已经成为一节课中必不可少的环节。通过朗读,学生可以熟知课文内容,加深对课文的理解。但是,我们在课堂中经常发现这些现象：有的学生不愿意大声朗读,有的学生对朗读感到厌烦,还有的学生在读书时东张西望等。这些现象都表明学生对读书缺乏兴趣。其实我们可以通过许多有效方式,指导学生朗读,让朗读在课堂上＂沸腾＂起来。

如何指导小学生自主修改作文

“好文章是改出来的。”一篇 优秀的习作正是通过不断的锤炼、反复的修改才 完成的。学生通过对习作的修改,往往能发现自身 的不足,长久坚持下去,对自身作文水平的提高也会有所帮助。因此教师在课堂上,应培养学生自主修改作文的能力。

小学数学教学中有效融入数学文化的实践

数学是一门逻辑严谨的学科。在解决数学问题 时,可以从不同角度看待问题,但是其得到答案都是一样的,只 不过是有的解题过程复杂,有的解题过程简洁,这便体现了数 学这一学科的巧妙性。如今的数学教学更侧重于知识的讲解 和题型的练习,而忽视了数学文化也是数学的重要组成部分。本文对数学文化如何有效地融入小学数学教学进行实践探究。

学校课程建设实践与思考

学校课程建设就是彰显学校特色,提升学校内涵的过程。学校确立什么样的课程理念,开设什么样的课程,学生素质就会在哪方面得到发展。因此确立课程理念,加强国家、地方、学校三级课程建设,铸就学校特色,促进学校、教师、学生的共同发展,将成为我们不懈的追求。

尊重差异,让每一个生命绽放精彩

小班化的班级管理有其独到之处．班级人数少，每一个个体得到的锻炼和展示的机会多，每一个个体得到教师关注的机会多。这样就能更为有效地培养学生的各种能力和良好行为习惯。因此，在小班化班级管理中，只要我们用心去研究每个学生，了解他们的本质及差异，对学生实行差异化管理，就有可能使我们的班级管理卓有成效。那么如何进行班级的差异化管理呢？

从“悦”读到阅读

英语阅读一直是农村中学生学习英语的拦路虎。从学生的作业和测试中,我们能发现,只要多背、多默、多下功夫,学生基础知识方面的得分会有所提高,但阅读方面的得分却很难提高。这到底是什么原因呢？我们会发现农村的学生缺乏阅读的条件和氛围,他们平时都住校,只有周末才回一次家,学校图书馆成为平时阅读的地方,但由于受书目类型和平时空闲时间的限制,在校期间学生几乎很少去图书馆借书。