新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈

兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣,会极大地唤起学生的创新热情。保护好学生的积极性,推进素质教育的开展,从而达到教书育人的目的。在此基础上,音乐课堂教学师生互动显得特别讲究艺术。

初中物理教学中问题导学模式的有效应用分析

问题导学是初中物理教师根据新课改的要求，在不断的实践中研究出来的一种新型的教学模式．它在实际的应用中不同于以往的传统教学方式，具体是以提出问题的方式，引导学生自行查阅资料、实践操作后总结出问题的答案．因此，对学生在课堂上高效学习起到了很大的帮助．本文主要从初中物理教学中应用问题导学模式的有效策略进行深入的研究．

数学问题意识培养浅探

问题是数学的心脏，也是科学创新的动力和源泉。但在我们的数学课堂教学中，学生问题意识普遍缺失。本文拟对此进行分析，并从课堂教学的角度，对学生问题意识的培养作初步探讨。

小议初中历史课堂教学拓展的几个点

历史课堂教学拓展，笔者将其定义为：本堂课教学内容以外的，由教者引入，为本堂历史课教学服务的知识延伸。这些知识虽然不是本节课的教学内容，但与本节课的历史教学有很强的关联，引人的这些知识对于历史教学三维目标的实现有较好的支撑与帮助作用。在多年的初中历史教学中，笔者认为历史课堂教学拓展要注意以下几个点：

化学实验教学片断实录与反思——基于发展核心素养的同课异构

基于发展核心素养的新课堂需要：创设生活实验情境，引导学生主动参与科学的探究过程；小组合作下共同探究，发展学生的核心素养；科学探究能力和核心素养的培养要循序渐进；同课异构教学促进优秀教师成长。同课异构能激活教师的智慧，呈现教材内容的崭新方式；小组合作探究构建学生学习的新方式，促进师生的共同成长。

新课程下音乐课堂教学“互动性”浅探

"互动式"教学模式开辟了一条新的教学思路,在音乐教学中实施自主学习,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验,让学生由教育教学的"被动角色"跃为"主动角色",成为学习活动的主体。

浅析探究式课堂教学中存在的问题及对策

新课程提出：应该改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方祛,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。本人认为在新课改中要实施好探究式教学,关键要处理好以下几个方面的问题：

体育教学中学生合作意识培养之我见

学会与人相处,是21世纪的人才所具备的重要素质之一。作为中学体育教师,要适应时代对人才的需要,在课堂中努力实施新课程的理念,采取新课程的重要学习方式,营造宽松、和谐的环境为学生提供更多的合作交流机会,学会与人沟通,使他们能更好表现自我,展示自我,主动参与活动。

谈初中英语阅读教学

只有充分发挥教师的主导地位和充分尊重学生的主体地位,变"教学生知识"为"教学生学习方法",只有这样我们的英语阅读教学才能达到预期目的,我们的英语教学才能为改革开放培养合格人才。

体育教学中“意外”初步探讨

体育教学是以身体活动为基本内容、促进学生身心健康发展的师生双边活动。在教育教学活动中不可避免会出现一些意外，那么怎样避免这些意外的出现？把意外消除在萌芽阶段，甚至在课堂教学中没有意外的出现？怎么样把这些意外变成意料之中？这都是体育教师应该探讨的重要问题。

中学历史课堂教学中多媒体有效教学探究

多媒体教学通常是指以计算机为中心，把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起形成合理教学结构的过程。多媒体教学与传统教学相比具有信息容量大、密度高、范围广、形象直观、操作简便等优势，能实现对学生感官的多重刺激，提高学生的学习兴趣，拓展学生的创造性思维，提高学习效率，优化课堂教学质量。因此，多媒体辅助教学具有传统教学方法无可比拟的优势。

新课标下初中数学教师教学能力的新要求

我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进，如何树立新的教学理念，突破过时的传统教法，取得预期的教学成果，对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。

新课改下中学英语教学素质化初探

实施素质教育是当前基础教育的主旋律,推行素质教育旨在促进每一个学生都能全面、主动地发展,成为一个有社会主义觉悟、有文化的劳动者。中学英语教学既是基础教育的一个组成部分,又是贯彻素质教育的一个园地,随着改革开放的逐步深入,提高国民外语素质尤为重要。作为外语教学的主阵地,中学英语应如何实施教学素质化呢？

由历史课堂上一位学生的提问所想到的

一次历史课堂上，笔者在讲授春秋战国、诸子百家这段历史时，忽然有一个学生举手提问：“老师，孔子姓孔，孟子姓孟，墨子姓墨，庄子姓庄，孙子姓孙，他们分别叫孔子、孟子、墨子、庄子、孙子，那么老子姓李，为什么不叫李子呢？”一时间，我的大脑一片空白，这叫什么问题呢？

如何进行历史创新教学

创新的动力来源于疑问，传统的教学习惯于让学生记忆真理般的历史内容，无暇顾及“问”和“疑”，历史对人发展所起的重大作用就被简化为考试和空洞的政治道德说教了。这样的历史教学怎么可能让学生感受到“每一时代的人类在反思自己往昔经历的过程中，对历史之本质和意义的一种理性追问和情感体验”？怎么可能让学生感受到“历史是人类的精神故乡，是人类生命力的活水源头”？

应用问题教学法提高历史教学效率的研究

从结合教学内容设置问题、采用多种问题创设方法、引导学生进行自主学习三个方面,研究应用问题教学提高历史教学效率,以激发学生学习历史的内在动力。

改进物理实验教学方法 培养学生创新能力

在初中物理实验教学中如何实施创新教育?关键是培养学生的创新能力。根据自身长期的物理教学实践,结合目前实验教学现状,和《物理课程标准》的要求,进行了大胆的实践和探索、从而摸索出一整套方式方法,并且取得了一定的成效。

构建数学意识 培养创新思维

提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学。在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确的方向。本文结合作者自己的教学体会,从理论上及实践上进行了阐述。

以文化建设引领学校内涵发展

研究学校文化可以丰富学校管理理论，提高管理者理论意识和水平：可以促进学校管理模式的转变，由经验型、行政型向科学型转变，充分发挥非理性、情感因素的作用，强调管理方式的伦理化、柔性化、艺术化转变为文化型管理模式；可以提高学校效能。