略谈“任务驱动法”在小学信息技术课堂中的应用

文章认为“任务驱动法”是很适合小学信息技术教学的一种教学方法，在总结教学经验的基础上，总结了“任务驱动法”教学的实施方法和要点。

溶液的酸碱性典型题例析

溶液的酸碱性和pH是九年级化学最基本的内容，也是中考的必考知识点．在中考题中主要是从日常生活和生产中选取素材，贴近生活实际，重点考查溶液的酸碱性和pH之间的关系，pH的测定等，体现了化学就在我们身边的特点．现筛选相关中考试题例析如下，以飨读者．

校长流动的现实意义

教育部门把校长的流动写进了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，然而在人们的观念里，校长在一个学校工作得好好的，为什么要流动呢？从实践的层面上来讲，倡导校长流动的现实意义是什么呢？

让班主任名正言顺

做班主任多年了，感觉到做班主任难，做一名好班主任很难，做一名有自己想法的好班主任更难。在我的印象中．班主任就是管理班级的教师而已，好像没有什么特殊的，然而，班主任是不是就仅仅是一名教师呢？班主作需不需要持证上岗呢？实际上．班主任是需要持证上岗的，

任务型模式在初中英语教学中的应用

初中英语教学包括听力教学、语法教学和阅读教学等。初中英语教师需要采取多种教学方式提高初中生的英语能力,培养学生英语思维,帮助学生明确学习英语知识的目的。在初中英语教学中应用任务型模式是现阶段初中英语教学的要求,该模式的应用有利于充分发挥学生的主观能动性,可以有效提高学生学习能力,提高教学效率。1.把任务型模式应用到听力教学中在听力教学中应用任务型模式可以分步骤锻炼初中生的听力能力。

让爱心别再伤心

在学校中，难免要让孩子主动奉献爱心，捐献出自己的零花钱，帮助需要帮助的人。似乎这是一件很简单的事，就是学校要求捐款，教师动员号召，学生进行捐献，班级上交捐款，教师反馈情况。然而，当我们遭遇特殊情况，比如特殊的贫困学生时，就不能完全照样办事了，否则就会无意间伤害学生。

春风化雨——让我们的课堂评价充满激情

传统的语文评价方法．过多地关注学生学习的结果．过多地发挥了评价的甄别与选拔的功能．忽略了评价的调节、激励作用。今天的评价要求利于学生的全面发展．使之充分展示自己的才干．促进学生身心的健康发展。我在课堂中尝试采用了以下一些策略。

优化策略抓落实,瞄准重点促提升——初三英语复习备考思路和策略

备战中考成为当前重要而紧迫的任务，复习效果的优劣直接关系到中考目标的能否实现。为了保证复习工作顺利有效地进行，以达到预期效果，应采取以下措施：

满腔激情一路走来

从我做教师起,教育事业发展到现在,无疑是越来越好了。在恢复高考之前,我读完两年农中后,回村里参加农业劳动。有一天,我还是在田里劳动,小队的队长忽然告诉我:“镇里招收民办教师,可以报名参加考试,镇里有人到村里了,赶紧报名去。”“还有这样的好事?报名去呗!”于是我匆匆回村报名了。两天后就参加考试,幸运的是我考上了,可能也不是多么难吧。就从这一年起,我开始在本村小学教学,刚开始学生不是太多,还有复式班。

莫言笔下的魔幻世界与高密故乡

自从莫言获得诺贝尔奖之后，很多人谈起诺贝尔文学奖的评奖标准时，就会调侃地说，老外就喜欢很另类的作品，偏离中国人的阅读“口味”。所谓另类根源，我想应是非凡想像力的体现吧。这种想像力超越了—般人的常识与生活经验，具有天马行空的广阔，也有超现实主义的细节。莫言笔下的故事结构出奇出新，他喜好打乱惯常的时空顺序，从不同的叙述视角，对话语方式以及语言风格行进陌生感的加工，使读昔在阅读过程中获得—份额外的惊喜。

利用生活中常用物品做物理实验

纵观初中物理新教材,我们发现有许多物理现象来自于日常生活,而这些现象在实验室里是难以得到的。但却可以通过使用身边的物品使之再现.因此,教师在平时的教学中,应鼓励学生充分利用身边物品做物理实验,自已动手,自主探究,以不断获取新知识.善于利用身边物品做实验,不但能够弥补实验器材的不足,而且由于其易于取材,操作简便等特点,

“爱”与“律”何以共生

在教育实践中，不同的老师，往往有不同的策略。首先要分清的是，这里的“法”并非法律意义上的法纪、法规，而是教育范畴内的校规、班规等。由于班级的各不相同，有的适合“情”为先，有的却适合“法”为先。在面对学生成长的问题时，有两点必须明确：法与情可优先考虑其一，但法不可总是凌驾于情之上，情亦不可总是凌驾于法之上；教育中的法与情的终极目标是一致的，就是教育好学生。

不同对象,不同观察

在课堂观察中，同类教师课堂抓有启发意义的比较点；名师的课堂抓闪亮点；自己的课堂抓成功点与不足点。如此尽可能地发挥课堂观察的最佳价值!

毕业班的喜怒哀乐

做了几十年教师,带过多年毕业班学生,每每送走一批学生,既感到一丝欣慰,又感到一些失落。欣慰的是学生从我这里起飞,他们可以到新的天地里了;失落的是好像刚与这些学生熟悉、彼此容纳,而他们又要离开了。喜教毕业班的学生,虽然辛苦,但也有令人高兴的事。期中考试过后,学生考的成绩还很不错,在全校同类班级中数一数二,这还不是最令人高兴的。学校要召开期中表彰大会,其中一个很重要的内容。

走进历史,参与进程——初中历史教学中学生的角色参与例举

培养学生在历史教学中的主体地位,鼓励他们主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现,我在这一方面做了小小的探索,就是让学生融进历史,扮演一定的角色,引导他们走进历史,参与历史进程。

“送我上学”

这是一个炎热的夏天未尾的秋季，父亲把我一学期需要的缴食堂的米也一同带往学校，总共是一百六十斤。很快地车到了县城，我和父亲下了车，那时候交通没有现在便利，公交车很少，我们准备乘三轮车去学校，犹豫了一阵，父亲觉得学校不是太远的，还是省几块钱吧!于是我们决定步行去学校。父亲就挑起了那一百六十斤米，跟在我后面走。

物理的无单位公式与数学的正反比例

逐个对象运用多个物理公式进行计算与多个对象同用一个物理公式进行计算,思维方法是大不相同的。而目前义务教育阶段缺少的正是后一种思维方法,以及缺少准确表达这种思维方法的物理语言。本文从初中生认知的实际水平出发,提出了自己的具体方法,阐述了此种思维方法的突出优点和价值,为学生进入高中阶段处理复杂计算打下坚实的基础。

寻找蕴藏在“圆”中的思维之魂

数学问题千变万化，但蕴藏于其中的数学思想却总是永恒不变的，它是数学思维的灵魂．我们在学习中，若能注重数学思想方法的掌握与运用，就能以不变应万变，解决各种各样的问题，“圆”的学习也不例外．现以近几年中考试题为例，对“圆”中蕴藏的各种数学思想予以说明．

变“要我培训”为“我要培训”

对举办农民培训的职业学校而言．教师拥有真正有用的科学技术，并能将之转化成现实的生产力，是最关键且最有说服力的资本。教师最好有自己的产业实体，至少要有与自己专长相联系的产业实体，或者学校有实验基地、实习基地。参加培训的农民最看重的就是老师你说了怎么做。你说的有用吗？如果你说有用，你自己是怎么做的呢？不能你只是说这个理念、那个理念，这个技术、那个技术，如果你自己都做不了，还让我们做什么呢？说到底，就是培训不能“空对空”，说了不做或只是说了让别人去做；培训需要“实对实”，我说了这样做，你看我就是这样做的，你可以回去也这样做；如果做不起来，可以跟在我后面来试一试；会了以后你再回去自己做。

“解困基金会”让学生有计划消费

在学校,有不少学生是住宿生,一周刚开始时有钱用,到了后半周就没钱用了,有时甚至要借车费回去,为了借钱还引发不少矛盾。那么,怎样引导学生有计划地用钱？我们的办法是：建立班级“解困基金会”。