简析初中历史线索教学法

历史线索是历史知识的脉络，无处不在。只有理清历史线索才能将分散的历史知识点串联起来，从整体上掌握历史内容。对于学生而言，初中历史知识点纷繁复杂，学习起来常感觉没有头绪。为此，初中历史教师更应该引导学生抓住历史线索，掌握各个历史知识点的内在关联。在初中历史教学中，教师可以利用历史时间线索将各个朝代的历史串联起来，加强学生的记忆，让学生被历史的“线”牵引着走进历史世界。

对初中文言文教学的思考

文言文教学一直是中学语文教学中的一大难关,大多数学生在此被卡住,对文言文的学习不感兴趣。如何去扭转这种被动局面呢？陶行知先生所提倡的＂知行合一＂的教学思路,对文言文教学确有指导意义,先要让学生做到＂知＂,即了解文言文,而后才能＂行＂,即养成自己的能力。如是笔者认为,只有让文言文课堂设计简单一些,目标明确一些,才能真正激发学生学习文言文的兴趣,文言文教学才能取得事半功倍的效果。