“双减”背景下幼小衔接阅读习惯的培养

在“双减”政策背景下,幼小衔接阶段的教学需要加强对学生阅读习惯的培养,通过研究和实践寻找更切合幼小衔接实际情况、能够让儿童对阅读充满兴趣的方法,同时还要提高儿童的阅读能力,形成科学性和系统性的指导策略,使阅读质量得到进一步提高,摆脱传统阅读教学的不足之处和不利因素,让学生养成良好的阅读习惯。在幼小衔接阅读习惯的培养过程中,需要衔接的方面有三个,第一是幼儿园,第二是小学,第三是家庭,三者必须共同配合,同步协作,在思想上达成共识才能够完成阅读习惯的培养任务,让学生从幼儿园到小学能够顺利过渡。

减负增效背景下小学数学开放性作业设计分析

“双减”政策背景下,小学数学教师要熟悉政策要求,以减负增效为目的,发挥数学作业的功能,通过设计开放性作业指导学生复习巩固,运用预习新知达到减负增效的教育目的。以学生为主体,培养学生的数学观察意识,拓宽学生的视野,通过实践操作活动提高学生的动手能力及数学逻辑思维能力。

让核心素养“落户”课程基地——兴化市景范学校“指向学生核心素养课程建设”的思考与实践

兴化市景范学校通过校本"核心素养统领学科教学,课程基地优化育人氛围"的实践研究,关注校本课程基地建设与开发,采用学科互动与课程整合的行动策略,积极利用现有资源,在"努力实现全科育人、全程育人、全员育人"的目标指引下,焕发了学校综合实践课程基地的活力,培养学生形成了关键能力和必备品格。

小学语文阅读理解答题技巧分析

阅读理解是小学语文考试中的重要题型,掌握答题技巧对于提高学生阅读理解能力、提升解题准确率、提高语文成绩是十分重要的。本文对小学语文阅读理解答题技巧进行分析总结,提出几点建议以供交流。

将写作扎根生活沃土——谈小学语文生活化作文教学

尽管小学语文写作练习有着很多与生活相关的主题,但是如果没有充足的经验和素材,是难以支撑学生写出优美文章的,因此教师要想为学生创设生活化的教学情境,就应该带领学生养成留心观察周边事物的学习习惯,让学生能够通过自己的观察,在课堂上对生活细节进行刻画,发现生活中平凡小事的不平凡一面,积累更多的生活化语文写作素材,切实提升当前小学生作文的综合创作水平。其次,小学语文教师应该立足传统教学模式下学生流水账式作文的实际问题,了解学生的真实感受,从而带领学生以生活化素材为创作核心,优化训练路径,最终使得每位学生都能够在作文课堂上获得属于自己的收获。

巧用微课提升信息技术教学成效

新媒体在我国步入“互联网+”时代,应用于学习、生活和生产的各个领域,教师必须更新教学理念,与时俱进应用微课教学模式,围绕小学信息技术教学内容综合设计,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率,逐步构建体验式的寓教于乐教学模式,为推动小学信息技术学科教学质量的提升作出贡献。

新课程下小学数学课堂学习共同体的构建

构建小学数学课堂学习共同体是新课程下小学数学教育的重要举措,它可以促进教师、家长和学生之间的密切合作,让学生更加积极主动地参与数学学习,提高他们的学习兴趣和动力,培养他们的数学思维和解决问题的能力。在共同体中,每个人都有自己的角色和责任,需要共同努力才能取得良好的效果。

学科育人理念下英语阅读设计与实施

学科育人理念下的小学英语阅读教学设计要求教师不仅需注重理论讲授,也需要关注学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的学科核心素养发展,促使三维教学目标落地。

新时代背景下小学劳动教育与科学教学的融合

近年来,国家和地方的各级教育部门都在通过种种方式强调劳动教育的重要性。然而在小学阶段,劳动教育依然面临着课时不足、教学内容陈旧、师资队伍短缺等问题,因此对于小学劳动教师而言,在现有情况下,着力提升劳动教育效率和质量仍是十分重要的任务。小学劳动教育和小学科学教学有着很多可以融合之处,这两门学科有很强的互补性,都是强调综合性、实践性的课程,所以小学教师可以尝试在小学科学教学中有机渗透劳动教育,以此提升劳动教育与科学教育的效果,助推小学生的全面发展。

小学语文教学中作文互动情景教学策略

随着素质教育的逐渐开展，尤其是新课改以来，国家越来越重视教学方法的改革与创新，其中互动情景教学是一大重要的教学方式。本文主要阐述互动情景教学在小学语文作文教学中的应用，通过灵活运用该方法来促进小学语文的教学质量，为提升学生们的作文能力提供更好的条件。

新课标背景下小学数学的兴趣教学

在新课程标准背景下,我们教师的任务随着时代的发展也有了一定的改变,在传统的教学中,我们只是单纯地对学生的学习成绩做出要求。对于学生来说,在小学这一学习阶段,主要是对知识进行基础的学习。在学习的时候学生要去多思考,去培养良好的学习习惯,为自己以后的学习打下基础,这才是最重要的。我们教师应该摒弃这种传统的理念,要积极思考,根据学生的特点去探索、调整自己的教学方法,让学生在小学阶段真正可以做到有效学习,在学习的时候主动思考,主动探究,这才是我们教学的目标。小学生比较活泼好动,想要学生在这个时候可以做到高效学习,我们教师不妨去培养学生的学习兴趣。

简谈在农村初中学校中开展定向运动的研究

定向运动是一项智力和体力相结合的新兴体育运动项目,对拓展农村学校体育课教学资源有重要意义。本文通过分析研究定向运动在农村学校体育课开展的可操作性,旨在深化体育课程改革,发展体育课堂形式,丰富学校体育内容。

浅谈数字化背景下小学语文素养的培养探究

随着信息技术的发展,如今的社会已经进入到高度信息化,利用互联网构建起完整的教育体系,能够更好地促进教育教学的改革。对于小学语文教学来说,利用互联网能够拓展教学的渠道,丰富教学的内容,打开学生的视野,促进学生的全面发展,更好地提高其语文素养。本文在数字化背景下对小学语文素养的培养展开探究,以期提高小学语文的教学效率,提升学生的语文素养。

国学经典诵读在小学语文教学中的实施探讨

新课改背景下的小学语文教学要求更高,不仅需要注重理论知识的讲授,还需注重学科教育功能的拓展与学生人文素养的发展。国学经典作为传统文化体系的重要分支,在语文课上实施国学经典诵读,有利于帮助学生深入理解语文知识,更利于加深学生的文化底蕴,实现教学事半功倍的效果,值得教师深入研究。

数学思想方法在小学数学教学中的渗透探析

小学数学教学中渗透数学思想方法不仅对学生准确理解数学知识、深入分析数学问题有重要帮助,而且能够提升数学教师的教学综合水平,帮助学生形成良好的数学思维并提高其数学学习能力.数学思想方法的类型有多种,其在数学教学中的渗透也是循序渐进的过程,数学教师在渗透数学思想方法中不能操之过急,要结合学生思维特点与思维成长规律,采取合理的渗透形式和方法,确保数学思想方法能够发挥好其对学生学习与成长的积极作用.基于此,文章在数学思想方法概述及其在教学中渗透的意义的分析基础上,探讨了数学思想方法的具体渗透措施与方法.

读写结合在小学语文教学中的应用探究

传统语文教学将阅读与写作的教学模块区分开来,学生的理论实践综合能力不强,无法将所学知识运用到写作中,不利于学生综合学习水平的提升。教师在阅读后的写作训练中引入读写结合的教学方式,让学生将所学的写作手法和表达方式创新性地运用到写作中,学会学以致用和触类旁通,有利于提高学生的写作水平,值得深入研究。

小学语文教学中成语积累运用的策略研究

成语是我国优秀的文化瑰宝,注重学生成语的积累和运用利于发展其语言表达能力和人文修养,这也与素质教育和新课改的要求契合。教师灵活运用成语教学的策略,让学生在成语知识的吸收和产出中,有更多的学习感悟和情感体验。新课改对小学语文教学的有效性提出了更高要求,教师不仅需注重知识的讲授,还需注重学生对知识的理解和运用。成语教学是语文教学的重要组成部分,它对学生扫清阅读障碍、提高语言表达能力、写作水平等方面有着积极意义。这就需要教师加强对成语教学的重视,采取学生喜闻乐见的教学方式,以达到理想的教学效果。

浅谈“分角色演一演”训练策略

分角色演一演是统编教材在低年级故事类文本中安排的一种学习方式。与分角色朗读比,分角色演一演除了更强调角色意识外,还需要表演者具备演的能力,运用口头语言和肢体语言再现文本故事内容。

整合教学资源 培养演讲能力

演讲能力是一个人语言表达能力的重要体现。良好的演讲能力能够锻炼学生的人际沟通能力,还可以提升学生自我表达的勇气和信心。基于此,本文围绕在语文教学中培养学生的演讲能力进行研究,并从教学模块、评价反馈、实践活动等角度提出建议。

基于“小任务”的小学数学课堂教学

任务教学概念自出现以来就受到了教师们的关注,因为这种教学方法可以使学生成为教学主体,对相关知识进行探究。众所周知,学生对自己探究到的知识的印象更深,在探究知识的过程中也会形成一定的学习能力。鉴于小学数学教学是在为接下来的教育教学打基础,也是学生的思维能力、探究能力的起点,所以极适合运用“小任务”。因此,本文从原则、环节、措施三个方面入手,阐述了基于“小任务”的小学数学课堂教学。