一道高考题引发的一类函数单调性思考

由一道高考题猜想推导出一类函数普遍的单调性.虽然此类函数的项数可以不同,但单调性却表现一致,且结论非常简单,体现了数学的和谐、简洁之美.

主体参与课堂教学设计及物理实验教学实践研究

1研究的背景和现状 目前我们的课堂教学中,不少教师并未深入思考这样一系列的问题,诸如：课改改在何处、收效如何、课堂教学的主体是谁。绝大多数课堂教学仍然是＂穿新鞋走老路＂、＂满堂灌＂、＂满堂问＂、＂被动问答＂、＂满堂活动＂等＂极端式＂课堂教学模式。据调研,主要有3个方面的问题：1评价引领出现了问题;2教师的＂教＂上出现了问题;3学生的＂学＂上出现了问题。

不同解题方法在高考物理压轴题中的应用

例1（广东高考）如图1（a）所示,水平放置的两根平行金属导轨,间距L=0.3 m导轨左端连接R=0.6Ω的电阻.区域abcd内存在垂直于导轨平面B=0.6T的匀强磁场,磁场区域宽D=0.2m.细金属棒A_1和A_2用长为2D=0.4m的轻质绝缘杆连接,放置在导轨平面上,并与导轨垂直,每根金属棒在导轨间的电阻均为r=0.3Ω,导轨电阻不计,使金属棒以恒定速度v=1.0m/s沿导轨向右穿越磁场，计算从金属棒A。进入磁场（t=0）到A2离开磁场的时间内，不同时间段通过电阻尺的电流强度，并在图1（b）中画出．

高三物理一轮复习构想

一、2016高考情况概述2016年,江苏高考物理试卷重视考查学生对物理概念和规律本质的理解和应用能力,考查的是物理核心素养,实现了知识点核心知识全覆盖,在难度、区分度上把握得当,选择题容易上手,让学生有更多时间解决后面思维要求高的大题。实验考查突出了动手操作能力,计算题压轴题以回旋加速器为载体,在传承中创新,考查学生的应变能力及创新能力。今年的高考物理试题还出现了一些新的变化。

运用多媒体辅助高中政治教学培养新时代人才

随着计算机信息技术的推广，多媒体作为辅助教学的一种重要手段，渐趋融入高中政治课堂。多媒体在高中政治课教学中的最大优势就是能集文字、图片、声音、动画、视频于一体，创设出与课堂教学相适应的情境，能够激发学生的学习兴趣、提高课堂效率，能够培养学生的学习能力、促进学生成才。然而，自从多媒体走进高中政治课堂后，也出现了一些不容忽视的问题，有关它在教学中利弊的争议不绝于耳。本文就高中政治课多媒体教学的利弊及如何运用好多媒体作分析。

探讨如何强化高中作文有效指导

写作作为新时代青年必须具备的一种能力，是个人内心感受的倾诉，也是自我独立性思考的酣畅表达。写作水平的高低，往往可能影响到你学习的进程，生活中的交际，甚至直接决定个人对于工作的表达程度。针对这样的现状，我们应该对作文教学充分重视，着手切实做好强化高中作文的有效指导。

实现高中政治有效性教学的研究

高中政治教学的重要性一直被忽视,虽然在课程设置方面达到了规定的课时数,但教学质量始终未见提高,教学有效性并不显著。政治学科是一门帮助学生塑造正确价值观、世界观和人生观的学科,对丰富学生的精神世界具有极为重要的作用。文章探究有效性教学的具体实施策略,旨在提高高中政治教学质量。

合作探究在高中政治教学中的应用

随着新课程改革的不断深入，合作探究越来越受到教师的重视。新课程改革下的高中政治教材在结构、内容和体例上有了很大的变化，更加注重对学生实践能力和创新能力的培养。因此，教师在教学中要发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。

江苏省高中历史“小高考”复习策略之浅谈

江苏省自从2007年实行考试改革推行学业水平测试政策以来,必修科目复习的重要性日益突出。改革后的学测因其重要性被广大师生称之为'小高考',仅次于高考。说其重要主要体现在以下两点:第一,过关性,只有顺利通过'小高考'才有资格参加高考;第二,加分性,学测分数在90分及以上等级为A可以在高考成绩中加1分。1A加1分,4A加5分。因这两点,特别是加分原则被广大师生引为重视。因此小高考的复习在考前尤为重要。笔者连续多年执教高二历史,下面谈谈对'小高考'的复习心得。

寻求根与参数关系,破解零点区间困局

高考试题中经常出现找出含参函数零点所在的区间,然后用零点存在性定理进行证明的题型.那么,含参函数零点所在的区间是怎么找得出来的呢?

例谈等式恒成立问题中两个值得深思的错误

等式恒成立问题是高中数学的重点内容,在定点、定值等定性问题的处理中应用较多.由于恒等式的定义出现在初中教材,而深度应用却是在高中阶段,结果造成学生对定义的理解出现偏差,在应用中出现难以觉察的错误.

“串烧式”回归经典教学尝试

课堂教学模式一成不变或变化较少,必然会使学生产生审美疲劳,造成教学效果下降因此课堂教学如何出新意,这一直是我们广大一线教师孜孜不倦的追求.笔者在一次竞赛辅导课上,以思维导向合理迁移,使经典题型自然再现,掀起了一个接一个的思维高潮.学生惊叹于数学的魅力,学习的热情空前高涨.

u1/u2=n1/n2和P出=P入的误用案例

变压器主要涉及的是交流电,而交流电中的许多问题：如功率因素及功率的计算式;电压电流的相位关系;瞬时值与有效值的区别,互感、自感等等,其处理方法与稳恒电流有很大不同。这些问题在高中教学中本来不必涉及,但某些资料不仅以此命题,而且往往给以错误的答案或引导。这里,仅举一例加以分析。

合理设计教学 让学生妙笔生花

从高考命题来看，书面表达在试题中所占比重较大，为了让学生尽可能高的拿到书面表达分数，我们必须认真组织教学，提高学生的书面表达能力。在英语教学中，听、说、读、写可以说是英语学科的四字方针，其中的听和读是领会和理解别人思想的的手段，是外部语言到内部语言的过程，说和写则是用语言来表达自己思想的手段，是内部语言到外部语言的过程，这四字之间互为基础，相互制约，因此，要提高学生书面表达能力，

理解数学本质优化数学记忆的思考

通常所说的数学记忆指的是以数学材料为对象的记忆，数学记忆因其独有的学科特征而不能死记硬背，因此，教师应引导学生在理解数学本质的基础上遵循记忆的规律继而最终达成数学记忆的优化，学生数学记忆优化的关键在于教师如何结合学科特征进行记忆规律的引导与运用，在于学生思维与心理特征基础上的记忆提升。

谈音乐教育中审美价值观的认识与实践

审美是音乐教育的价值观。遵循美育规律，坚持听觉与视觉相结合、欣赏与活动相结合、语言描述与想象相结合、知识技能与发挥表现相结合，使学生感受音乐的形态美、动作美、内涵美、创造美。

化繁为简 注重学生运算能力的培养--以解析几何的运算为例

1引言运算能力是指学习者根据运算律与运算法则正确地进行运算的能力.随着新课改的推行,运算能力越来越受教育界的广泛关注.而现实生活中,因科技水平的提高与时代发展的加速,上到宇宙飞船等高科技,下到买菜做饭等日常生活,许多精准运算都被智能化机器所取代,从而导致部分学生出现运算意识薄弱的情况.鉴于此,笔者对学生当前运算状况作一些粗浅地分析,并以解析几何的运算为例,具体谈谈强化学生运算能力的得力措施,与君共勉.

极值点偏移问题中统一现象的启示

极值点偏移问题有时需放缩处理,如何放缩才合理呢?笔者在一道极值点偏移问题中的探究经历,也许对处理类似问题有所启示.

不等式恒成立问题参数讨论的另类突破

我们知道含参数不等式恒成立问题处理方法有分离变量、利用函数图象与性质等,其中有些题目必须对参数进行讨论.若按部就班进行讨论,经常会因为参数的范围较广,致使讨论极为复杂,甚至讨论不下去.为了避免这种情况的发生,可以借特殊值助力,从而起到事半功倍的效果.这种策略在高考题的处理当中作用巨大.一、一个特值即可立竿见影如果取一个特值就能把参数圈定在某个易于处理的区间,

竞赛题中一类完全对称式最值点位置探究

如果在一个代数式中任意调换两个字母,所得代数式和原代数式恒等,那么这个代数式叫做完全对称式.竞赛中经常出现条件式与待求式都是n元完全对称式的最值问题.令人惊奇的是,这类问题的最值均在变量相等或定义域(闭区间)的端点处取得.这是巧合,还是某种必然?