幼儿园开展安吉游戏的实践探究

为了在幼儿园开展安吉游戏,家长和教师需要放手,给幼儿自主玩耍的权利,促进它们的身心健康。同时,幼儿园要因地制宜,结合自身特色,打造安吉游戏,并积极推广和实践安吉游戏,让幼儿自主参与游戏,成为游戏参与者、设计者和评价者,从而让幼儿成为游戏的主体,提高幼儿的综合能力。本文探讨了幼儿园开展安吉游戏的实践策略,希望对促进幼儿的全面发展做出积极贡献。

陶行知思想在幼儿美术教育活动中的运用

陶行知是我国近代历史上著名的思想家和教育家,他的很多教育思想在我们现在的教学中都起着至关重要、不容小觑的作用。现在幼儿美术教育中很多的教育思想,就来源于陶行知老先生的教育思想,根据陶老先生的教育思想能够最大限度地激发学生的发散性思维,提高幼儿的想象力和大胆创新的精神,是符合现在素质教育和新课程改革的必然。

“玩”数学中提高幼儿能力的探讨

通过在一日生活中＂玩＂数学、教学活动中的数学游戏、在游戏中蕴含的数学知识三方面的探讨,以促进幼儿思维的发展,提高幼儿认识周围世界的能力。

探讨幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

幼儿园时期是儿童成长阶段性格发展的关键时期,因此教师在幼儿初期进入幼儿园之后,要培养幼儿的适应能力,为他们未来踏上社会做好准备。事实证明,幼儿建立良好的自信心,能够为自我的成长发展奠定良好的条件。所以在幼儿园教育方面,需要做好幼儿的自信心培养,帮助幼儿积极面对各种挑战,使得幼儿能更好地适应社会生活,为自己未来的社会化做好准备。当幼儿能成为一个独立的个体,有良好的自信心以及自我认知,必然能实现综合发展的目标。

多媒体技术在幼儿英语教学中的运用研究

在这个多媒体技术飞速发展的时代里,它给教育带来的影响也是不容小觑的。在幼儿教育教学中,多媒体技术中的图像、影音、动画能最直观的实现知识点的表达,符合低龄儿童对于学习的需求。尤其是对于英语的学习,作为世界范围内应用最广的一门语言,从小打好学生英语学习的基础对于学生今后的学习可以说是至关重要的。

幼儿视角下学前游戏课程的探究

游戏是幼儿娱乐和学习的主要方式,课程是衔接幼儿与老师之间的通道。学前游戏课程能够更好地凸显出幼儿的学习主体地位,提高学前教育的质量和效率。因此本文从幼儿视角出发,对学前游戏课程展开探究,以期促进幼儿的全面发展。

浅谈字理在小学语文识字教学中的运用

随着课程改革的实施,新型教育形式对小学语文识字教学提出了更高的要求。小学语文课堂上,识字教学的成败,会对整个小学语文课堂的教学效果与质量产生直接影响。但目前小学语文识字教学还存在一定的缺陷,因此需要在课堂上对识字教学的方法进行改进。而字理识字教学法就属于一种能够有效培养学生想象力的有效措施,通过字理识字教学,不仅能够帮助学生巩固基础知识,还能够有效提高学生的理解能力。

让孩子在良好的环境中健康成长

环境是教育的一个重要的教育资源，在幼儿教育中承担着不可替代的作用，我们教师应该对儿童环境予以足够的关注与重视，而且还应通过对环境的创设和利用有效地促进儿童的发展。

牙齿的秘密

早上,豆豆一入园就跑到我跟前,张大嘴巴,指着牙齿说:“老师,我这颗牙齿松动了。”洋洋也兴冲冲地跑过来说:“我掉了一颗牙齿,你看!”其他幼儿闻声围了过来,七嘴八舌地谈论起有关牙齿的话题。为什么大班幼儿对牙齿如此感兴趣?原来,他们陆续开始换牙了,会经常对着镜子观察自己的牙齿,与同伴分享换牙的经历。

架起早期阅读与亲子阅读的桥梁

早期阅读教育是一种潜能教育,是对幼儿有效实施启蒙教育的重要途径和手段。由于幼儿阅读在我国还是一个全新理念,幼儿家长对幼儿阅读还存在着很多误区,如有人认为幼儿阅读就是教幼儿识字,还有人认为幼儿阅读就是成人给孩子看图讲述或是让孩子自己随便看等。本文结合当前家庭在培养幼儿阅读能力中存在的问题及其成因,提出家庭科学培养幼儿阅读能力的若干策略和方法,即改变偏见,树立正确的幼儿阅读观念;创造幼儿自主阅读的环境,培养幼儿的阅读兴趣和习惯;注重亲子阅读,实施科学指导。希望本文对幼儿家长有所帮助,对家庭教育有所启迪。

浅谈神话传说在学前传统文化教学中的应用

神话传说极具趣味性的同时,也是传承传统文化的重要方式,在学前教育中利用神话传说进行教学,能够更好地符合幼儿的身心发展规律,让幼儿在一个个趣味盎然的故事当中了解我国的传统文化,自觉承担起传承传统文化的责任。因此本文对神话传说在学前教育中的应用展开探究,以期更好地传承我国的传统文化,提高幼儿的民族意识,激发幼儿的爱国之情。

韵律活动对幼儿的影响及组织实施

经实践证实韵律活动在幼儿园至关重要,它不仅对幼儿情绪的调整有影响,而且对幼儿动作的协调性的培养有帮助,然而在韵律活动的开展中仍然有很多需要注意的问题,如:音乐、动作、空间、教师示范、道具的选择都要根据幼儿的实际情况合理编排。