初中语文教育教学的“三独”策略探微

语文教学存在差异这是本真课堂的体现，亦是我们所要追求的。语文教学学生的灵魂应是独特的，学生的思考应是独立的，学生的成长也应是独自的。本文作者对初中语文教学中学生的“三独”之策略探究对我们有一定的启迪意义。

妙用修辞 使作文更精彩——中考作文语言复习指导

孔子云：“言之无文，行而不远。”因而中考复习时我们要精心设计指导方案，引导学生了解并掌握让作文的语言生动形象起来的一些技巧和方法，以提高学生的语言素养，帮助学生逐步形成个性化的语言风格，让学生享受作文，感受作文的魅力，从而激发学生在中考考场上对祖国语言文字的热爱之情。我个人认为，要想让考场作文的语言“靓”起来，妙用修辞是最简单也最有效的方式。本文试从以下几种常见的修辞手法入手对中考作文语言的复习加以小探。

美术课堂“四重奏”

美术教学正在日益受到重视,可传统中那些不合＂人心＂、不符＂学情＂的教学模式已不利于美术教学了。根据本人多年的教学经验,我认为上好美术课首先要提高课堂效率,抓住学生并激发他们的学习兴趣,在课堂上只要掌握四个字＂清＂、＂精＂、＂新＂、＂亲＂即可。

以学生发展为本 提高思想品德教学的实效性

我们常常思考,假如没有思想品德这门学科,学生整体上会有哪些损失。也就是说同样的学生,正常开设思想品德课与取消这门课相比,毕业后他们身上的素质会有哪些区别呢？思想品德这门学科的开设会给学生带来哪些特有的素质呢？

语文教学如何启迪智慧与浸润心灵

九年义务教育语文教学，尤其是7—9年级，要想使所教学生的语文素养得到提高，必须面向我们的全体学生。面向全体学生的语文教学，不仅仅是面对学生的每一个个体的问题，其关键是要面向每一个个体的每一个方面，只有这样，才能使学生得到充分而又广泛的发展。笔者多年从事初中语文教学的工作，对如何培养学生语文能力，积累了一些经验，虽说未必成体系，但自感对教学起到了一些积极作用。一。

作文教学资源的合理利用

纵观中国古代语文教育,虽被斥为落后的封建文化的私塾教育,但毕竟培养出了不少文宗巨匠。如今呢？不要说初中生,就连大学生们能写出通畅之文的又占多大比例呢？究其根本,积累太少。教育部制订的《语文课程标准》明确指出：