关于“园校合作”模式下幼儿教师专业发展的几点思考

幼儿教育的改革和发展对幼教师资的专业素养提出了新的需求,如何提升学前教育师资的专业能力和水平已成为教育界普遍关心的问题。本文从需求分析、理论基础、内容、策略等几方面阐述幼儿园和高校合作对幼儿教师专业发展的意义及开展园校合作的可行性。

幼儿园足球活动的实施途径及其原则

幼儿园适时地以各种游戏形式开展生动有趣的足球活动,不仅能增强幼儿身体素质,弥补日常体育锻炼中幼儿动作协调性发展的不足,还可以让幼儿在游戏中体验和感受足球运动的快乐,有利于激发幼儿参与体育锻炼的热情,促进幼儿个性、品质、能力的全面发展。

幼儿园视频短片的价值分析与实施要点

在学期末的一次周例会上,园长提出本学期的班级工作总结变以往由班长撰写总结汇报文稿为班级两位教师合作制作短视频,此视频要求涵盖班级本学期主要保教工作。园长还提出将这些短视频编辑后推送到公众号上,起到向家长宣传的作用。园长的这一想法引发了大家的争论,并围绕“期末安排班级制作短视频是否可行”这一问题开展了审议。议题一:视频制作活动有没有价值?

幼儿园体验式“悦”戏剧课程的建构与实施

戏剧活动中有趣的体验、自由的表达、自主的建构,能给幼儿带来多彩的想象和快乐,丰富的感受和经验。对于幼儿来说,戏剧活动不只是一个简单的表演过程,而是幼儿用自己的心灵去感悟与表达生活中各种经验的过程。优秀的戏剧活动对幼儿来说就是探寻心灵的自由,享受心灵的甘露。所以,教师要始终关注儿童戏剧体验的过程,努力解读儿童在戏剧体验活动中的动作、语言、情感和思想,鼓励并指导幼儿用自己的经验和思维去解读生活、展开想象。

优化户外体育活动中满足幼儿发展需要的方法

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：＂幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。＂我们园以创新的思维驱动环境内涵的拓展;以丰富的形式内容和教学策略激发活动的内驱力;以科学的评价态度促幼儿自主、快乐地投身户外体育活动,提升户外体育运动的价值。

新入园幼儿的分组教育

怎样帮助刚入园的孩子尽快适应幼儿园的集体生活呢?我们觉得对幼儿进行合理分组,实施分层教育及管理是最佳途径。那么,如何分层又如何分组呢?我们的做法是:

从“我和爸爸去露营”活动案例看父亲参与幼儿教育

近年来,父亲在幼儿家庭教育中的作用越来越受到重视.发挥父亲角色的优势,让爸爸们参与到各种各样的亲子活动中来,不仅可以增进家长和孩子之间的情感交流,更重要的是能够促进孩子更加健康、更加全面地发展.我园一直非常重视亲子活动的开展,并采取了一系列措施来提高亲子活动的有效性。

园校合作双元育人模式的研究与实践

2019年,由国务院办公厅出台的《国家职业教育改革实施方案》中明确了“促进产教融合,校企双元育人,推动校企全面加强深度合作”。就幼教领域而言,双元育人是园校合作的创新方式,是指幼儿园与高校的深层次合作和培养项目,旨在实现幼儿园教师专业技能培养和高校师生的教学实践落地,具体指向实现“五高”:高起点优先发展的教育,高水平人才队伍的建设,高效率管理体制的改革,高质量课程体系的构建,高颜值园校文化的提升。

参与式家园共育模式探索——以“读书笔记”变身记为例

依托课程探索高质量的家园共育模式,是当前教师联合家庭共同支持幼儿全面发展的迫切需求。参与式家园共育突破一般意义上单向度的家园合作模式,进入到多向度的共同成长中,此模式在支持儿童发展的同时实现教师同家长的共成长。为此,我班教师依托课程在读书角开展了“读书笔记”活动。

山的尖尖牙

作品分析诗歌《山的尖尖牙》用拟人的手法,将一座尖尖的小山塑造成一个有着尖尖牙的贪吃小孩子的形象,同时借助故事情境,把夜幕下山尖、月亮、星星、白云、山洞所组成的温馨画面形象地表达出来:夜幕下一个个的山尖尖,就像孩子锋利的小牙尖;金黄色的月亮,像金黄的奶酪;繁星点点,就像一颗颗的芝麻。这首诗歌读起来朗朗上口,语言生动形象、富有童趣,具有充足的想象空间,让幼儿感受到想象的愉悦与满足。

“一A建库”创造性教学模式在音乐教学活动中的应用与探索

自2014年起,我有幸跟随许卓娅教授参与其在幼儿园开展的音乐教科研活动,在长期的研究与探索中,我们发现有的一线教师在开展创造性音乐教学活动时存在一些困惑,亟待解决。问题一,缺少可供学习的创意教学实践策略长期以来,一线教师希望在音乐教学活动中进行创意性教学。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”

玩出一台好“戏”--夜黑黑

当戏剧不再将表演作为第一目的,而是把幼儿学习的过程、探究的策略、表征的方式作为重中之重后,其蕴含的教育价值将被唤醒,戏剧本身也将焕发新的生命,收获意想不到的精彩!剧本《夜黑黑》根据绘本《夜黑黑》改编。我们抓住幼儿对绘本中的森林、夜行动物以及方丹和小兔子想办法战胜狼、老虎、鳄鱼等感兴趣的点,又结合现代科技拓展了方丹的家是智能之家、小兔子曾经是方丹被嫌弃的玩具等,通过一个多月的探索,与幼儿共同创编了此剧本。

在户外体育活动中满足儿童发展需要的研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出幼儿园应开展“丰富多彩的户外游戏和体育活动”“幼儿园每天开展户外活动的时间为两小时,其中体育活动的时间至少为一小时”。户外体育活动就像阳光、空气和水一样,是儿童生存发展的必需品及健康成长的动力,只有通过户外体育活动满足儿童天性展现的需要,我们才有可能实现幼儿发展。

猎人和鹿

一天，鹿妈妈带着小鹿出来散步。忽然，从林子里钻出来一只大灰狼，咬伤了鹿妈蚂。鹿妈妈和小鹿就赶紧到医院去包扎伤口，可看病的熊大夫说：“我只会看咳嗽，不会包扎啊。”鹿妈妈只好带着伤口和小鹿一起往家走．大树后的猎人发现了它们。猎人说：“多可爱的小鹿啊，我一定要帮助它们!’猎人从树后面走出来，鹿妈妈和小鹿吓得往后退了一步。这时．

户外体育活动组织形式的创新

幼儿园户外体育活动是深受幼儿喜爱的教育活动,但在幼儿园活动实践中,往往会因为害怕幼儿出危险、教师缺乏体育专业知识而被忽视或被缩小了活动范围及形式,局限于体育教学活动、晨间锻炼、大型户外玩具活动。＂常态全面、自主创新、生态环保、合作坚持＂是我园对儿童户外体育运动形式方法的愿望和要求,在继承传统户外运动好的形式方法的同时,我们进行了以下研究：

小型多样的户外活动材料

我们发现园内原有的户外活动材料除几件大型器材外,大多是沙袋、皮球、塑圈等,这些老面孔的玩具玩久了就不能吸引幼儿,而且在数量上也不能保证幼儿户外活动时人手一物,这样极易造成幼儿空手到处跑和发生纠纷、频繁告状的现象。

家庭生活中良好生活习惯的关键经验梳理

健康教育渗透在幼儿一日生活当中。家庭教育和健康教育紧密相连,家长的健康行为直接影响着幼儿。利用家长资源改善家长的育儿观念,改变教育方式,增强安全意识,增进亲子关系,养成良好的生活习惯,能为幼儿的健康快乐成长提供有效的途径。生活习惯决定着一个人的健康状况,良好的生活习惯包括:良好的行为习惯、饮食习惯、卫生习惯等。

小班系列活动：快乐的小蚂蚁

设计思路饼干是孩子们最常见到的、最喜欢的小点心。在幼儿园喝豆浆时会吃饼干,带到幼儿园与大家分享最多的零食是饼干,家中常备的零食也是饼干,孩子们每天接触最多的点心可能就是饼干了。绘本《搬饼干喽》的情节非常简单,讲述了一个小蚂蚁发现了一块饼干,然后叫同伴来搬饼干的故事。整个故事语言浅显精炼,一句话往往就是三四个字。“嗨哟嗨哟”“啊呜啊呜”等象声词也运用得巧妙,就像是一个小宝宝在用自己的语言给同伴讲故事,非常适合小班幼儿阅读。

大班亲子健康活动:保护眼睛,少玩电子产品

进入大班,戴眼镜的幼儿开始增多了。在近期的视力测查中,孩子们的视力明显下降了。我们通过访谈和问卷调查了解到:98%的孩子在家喜欢玩电子产品,特别是手机、iPad。《3~6岁儿童学习与发展指南》在健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”中明确提出,5~6岁幼儿能“主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过30分钟”。目前,不少孩子周末在家时会长时间看电视、玩iPad、打游戏,每次看动画片的时间超过30分钟,不知道保护眼睛的正确方法。此外,有90%的家长在陪伴孩子的时候会玩手机、iPad,不能以身作则。为了指导家长掌握科学的教养方法,帮助幼儿养成良好的生活行为习惯,远离近视,笔者设计了本节亲子教学活动。

走进自然 快乐远足

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”远足活动就是带幼儿到大自然中徒步行走、奔跑的活动，让幼儿在充满阳光的自然环境中进行锻炼，促进幼儿身心发展。