指向关键能力发展的初中生物学跨学科实践活动设计

核心素养下初中学生关键能力的培养,也是学科教学研究的重要课题。关键能力具有可迁移性、跨领域性、通用性,是能力结构中的高阶思维能力,并指向核心素养。跨学科实践能力是提升思维能力、创新能力、合作能力和沟通交流能力的有效载体。实践证明,可通过“基于课标和学科重要概念,开发真实的跨学科学习主题”“基于实践的育人价值,充分论证跨学科实践活动方案”“积极开发评价工具,重视跨学科实践中的表现性评价”策略,创设发展学生关键能力的课堂新样态,落实发展核心素养。

指向关键能力发展的项目化跨学科教学设计——以“张家港湾蝶变记”为课例

“多种多样的生态系统”属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)课程内容中第三个学习主题“生物与环境”的学习内容,是紧紧围绕大概念“生物与环境相互依赖、相互影响,形成多种多样的生态系统”[1]进行的教学,包含了生态系统的组成、食物链(网)、生态系统的自我调节、人类活动影响等相关重要概念。