双师课堂:构建教育集团 教师发展共同体新样态--以江阴初级中学教育集团为例

本文在解析双师课堂与教师发展共同体建设的内在价值关联的基础上,从构建“2+1+1”模式集团众筹教研“生态圈”、协作共进的集团青蓝带教“协同圈”、“学-研-赛”相结合的集团“今日雁阵”“发展圈”三个方面阐述了利用双师课堂构建集团教师发展共同体的创新途径。

“互联网+”思维模式下初中数学智慧教学的减负增效

在互联网技术、现代信息技术快速发展的背景下,“互联网+教育”已经成为教育领域的重要模式.在“互联网+”的支持下,初中数学教师应当加强对互联网技术的开发和应用,积极打造智慧课堂,为学生呈现生动有趣的学习情境,降低学生的作业压力、心理压力,实现“减负增效”.本文分析“互联网+”与智慧教学的契合性,阐述初中学生课业负担过重的原因,并以互联网技术的融合为切入点,从自学机制、教学情境、评价体系三个角度,探索智慧教学“减负增效”的实现途径.

新课标视角下的英语大单元教学策略探究

引言深受新时代的影响,新课标理念被逐渐渗透到初中英语教学,初中英语教师需要深刻了解新课标理念的含义,在教学目标和教学理念上都要有所改变,大单元教学属于全新的教学理念和方式,相较于之前传统理念教学一篇一篇英语课文来讲,这种大单元教学更适合初中生,在这一模式下开展初中英语教学,教师会以整个单元为主题开始开课。

刚柔并济,成就中学生管理工作的精彩

中学生处于矛盾的组合体,思想比较活跃,独立意识增强,这使得新时期的中学生管理工作面临新的课题。中学生管理工作首先要强调以制度为本、以纪律约束为主要手段的"刚性管理",其次要强调以人为本、以德为先的"柔性管理"。刚柔并济,才能成就中学生管理工作的精彩。

沉浸式阅读,架起学生与文本的精神桥梁——以《钢铁是怎样炼成的》为例

本文从名著阅读教学现状出发,剖析了现实中阅读教学的种种不足,提出“沉浸式”阅读的观点,指出优化名著阅读的三个策略,即保证作品阅读时间,提高学生阅读效率;优化学生阅读环境,引导学生静心投入;明确阅读任务指向,重视阅读评估考核。

数学实验背景下贴合生活的真实情境引入践与思——以苏科版教材“探索三角形相似的条件(第一课时)”为例

数学实验为初中数学课程改革增添了一份靓丽的色彩,同时数学实验的推进与实施也面临着一些难题.将贴近学生生活的真实情境有效引入课堂,从而支撑起学生的学习,其价值体现有三:教学实验对贴合生活的真实情境引入有着引导价值;贴合学生生活实际的情境引入能够丰富数学实验的内涵;数学实验背景下贴合生活的真实情境引入,可以支撑数学知识的建构与核心素养的发展.寻找贴合学生生活的真实情境,并付诸于具体的教学实践,其中最根本的逻辑在于:站在学生的角度去看数学实验是如何促进学生数学学习的,同时总结学生生活当中有哪些经验可以支撑起学生的数学学习.

以“渡江第一船”精神培养“有成少年”——基于校本德育实践研究

通过深入挖掘渡江战役江阴段“渡江第一船”的历史,弘扬“渡江第一船”精神,以立德树人为根本任务,创设契合学校实际的德育文化环境,开发符合学校特色的德育教材和校本课程,从现实生活、现实存在、现实活动出发,构建品牌红色课程、行动思政课程,实施生命健康关爱以及多元的发展性评价方式方法,让学生在学习、活动中经历、感悟,树立良好的道德意识以及正确的人生观、世界观和价值观,指导学生成人,帮助学生成功,服务学生成才。

融合共生:教育集团学科组建设的创生路径

江苏省江阴初级中学教育集团成立于2019年,下辖江阴初级中学、江阴市礼延实验学校、江阴实验中学(以下简称本部校区、礼延校区和城西校区),实行“名校带新校、扶弱校”的集团一体化办学模式。近几年,本部校区和新建的礼延校区师资队伍快速扩张,年轻教师队伍日趋壮大,而城西校区属于老校,教师年龄普遍偏大,各校区间师资队伍存在着分配偏差。构建集团教师发展共同体、解决集团发展的瓶颈问题迫在眉睫。

有效开展初中英语听说教学的策略

随着素质教育导向的进一步明确以及中考改革措施的有效落实,初中英语教学目标正面临着由“应试与分数”向“素质与能力”的转变。作为我国最主要的外语学习语种,英语兼具培养学生语言意识与语言技能的双重功能。纵观我国的外语教学体系,以听说读写四项基本语言技能为主要培养方向来保证整体的学习效果是其突出特征和一大优势。但现有的学情表明,学生的英语读写能力较强而听说技能较弱。无论是从学生外语学习能力的全面发展角度来看,还是考虑到越来越强调语言的应用性质这一现实和趋势,如何提高初中学生的英语听说能力成为教育工作者亟需破解的难题。本文尝试探索有效开展初中英语听说教学的可行策略,以期为打破“哑巴式”英语教学困境、推动英语教学提质增效提供一些参考和帮助。

基于“交际语境写作”教学与反思——以“写人要抓住特点”为例

【设计理念】荣维东教授在《交际语境写作》中,对交际语境写作进行了阐释:“写作是面对特定读者,为达成某种目的,运用语言文字等手段,明示信息,传达意义,构造语篇表达和交流的活动、过程与结果。”交际语境写作教学要求教师能根据不同的教学目标、教学内容和学情,创设具体且合理的语境。本节课,笔者聚焦“写人要抓住特点”这一训练点,引导学生体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果,并要求他们能将观察到的信息有创意地表达出来。课前,请学生搜集人物类摄影作品,并以小组为单位做好PPT。

“双减”背景下九年级作文课堂实践之分层教学初探

九年级作文教学,面临教学任务重、时间有限、见效慢、学生写作水平差距明显等问题。“双减”背景下,笔者初步探索并实践九年级作文分层教学,让每个层次的学生都能有发展。

计算机支持协作学习研究方法的文献综述

计算机支持协作学习(CSCL)被认为是一种提高学生学习的现代教学模式。但是,关于CSCL中研究方法的种类以及研究方法如何开展研究还没有系统的综述。因此,基于已有研究,文章将CSCL中的研究层次分为事件和交互层次,从定量、定性以及混合方法三个角度出发,综述CSCL中相对应的研究方法以及研究方法的使用。研究发现,定量方法包括量化内容分析方法、滞后序列分析方法;定性方法包括定性内容分析方法、会话分析方法;以及目前的新型研究方法如社会网络分析法。文章旨在帮助人们理解在CSCL中如何进行研究与分析。

初中物理利用回声测距问题解题探索

随着初中物理教学的不断深入和扩展,回声测距作为运动章节中的一个重要知识点,受到越来越多的关注和研究.通过单次回声模型和多次回声模型的介绍和具体实例分析,可以培养学生问题解决能力和创新思维.回声测距问题不仅加深了学生对物理规律的理解,还提高了学习的实用性和趣味性.未来的研究可以进一步拓展回声测距问题的应用领域,培养学生的综合素养.

怎样激发初中学生的思想政治课的学习兴趣

初中政治教师要想上好思想政治课,除了教师认真钻研教材,提高教师自身的教学艺术外,还必须要注意激发初中学生的学习兴趣,使学生乐于学习。在把握初中政治知识结合点的同时,需要充分地激发初中学生兴趣点;设疑、解疑激发兴趣;通过优美感人的语言来激发学习兴趣;以形象的漫画激发初中学生的学习兴趣;以良好的态势来激发学习兴趣;运用课本知识激发学习兴趣;教师还可以通过感情来激发初中学生的学习兴趣。

浅谈中学美术教学对学生健康心理的培养

在世界科技日新月异、知识经济初见端倪的今天，美术再也不是有闲阶级闲情逸致的雅趣活动。我国教育大纲明确指出美术课在中小学是一门基础文化课，是对中小学生进行审美教育即美育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节，中小学美术教育更不应视为无用费时之举而加以摈弃，只要你放眼周围与将来，

初中学生如何战胜阅读理解难关

阅读理解类试题是初中学生英语考试中的一大难点和丢分点。纵观近几年的中考英语考试试卷,阅读类试题已成为中考的重点,在试卷中占着较大的比重,且又有逐年增加的趋势。解决阅读类试题难题,已成为初中学生英语考试取得较好成绩的关键。阅读理解试题主要有＂四选一＂、＂首字母填空＂、＂选词填空＂和＂根据上下文填空＂等形式,

对体育教学中学生问题意识培养的思考

培养学生的问题意识是新的课程标准带给我们今天的体育教学的新理念之一。在体育教学中,怎样以"问题"作为中介,培养学生的问题意识,是本文将要思考和探讨的问题。

小议提升初中学生学习英语的兴趣

学习英语需要兴趣,兴趣是学生学习英语最好的老师和最有效的激励因素,英语教师在教学中需注重培养学生学习英语的兴趣。本文针对有效提升初中学生学习英语的兴趣这一课题,阐述了如何把握课堂渠道,激发学习兴趣;优化课堂教学,增添学习兴趣。

体育教学中学生心理素质的培养

体育课堂教学常忽视心理素质的培养。心理素质是以个体的生理条件和已有知识经验为基础，将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的、衍生的，并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理品质。随着素质教育的深入实施，大家开始认识到心理素质在学生整体素质中的重要作用。在人的素质结构中，心理素质居于科学文化素质和思想道德素质之间，