协调校内外资源 共建新时代少科院

少年科学院是小学生做研究的阵地,是做好科学教育加法的重要形式之一。建设少年科学院需要考虑各方面的因素,从组织架构到章程制定,从研究院所到校外实践基地,只有踏实做好每一步,才能形成既符合新时代要求,又满足学校、学生发展需求的少年科学院。文章系统梳理了少年科学院建设的具体过程,以体系架构、研究内容和活动组织三个角度为切入点,全方位展示借助校内外资源建设少年科学院的全过程。

新建学校如何突破教师发展困境——“多面手”的练就

万事开头难,各项事务纷繁复杂,而又缺少管理干部和优秀成熟教师,常常面临人手不足的问题。必须促进学校干部和教师迅速成长,成为教学与管理的“多面手”。校长以身作则,多面全能,方可引领全校立足当下,走向更美好的明天。教师要练就“一专多能”的本领,离不开校长的智慧用人、巧妙点拨、适时帮助。“多面手”的练就,是新校建设顺利发展的保证。

好题微讲解 师生云分享——小学低年级数学微课设计与教学实践

疫情期间,笔者在学习借鉴现有小学数学学科翻转课堂教学模式的基础上,结合一年级学情,开展"好题分享"微课教学。复学后,"好题分享"微课教学应学生需求继续开展,经过不断完善,逐渐成为学校特色课程。"好题分享"微课为提升教师专业水平、培育学生数学素养发挥了重要作用。本文分别从选题原则、教学优势、价值体现等三个方面对小学数学低年级"好题分享"微课进行内容介绍和经验分享。

童·创——基于儿童立场的现代小学教育思考

以“童创谷”为定位的南京工业大学实验小学,基于儿童立场,以“心有根,创无限”为理念,坚守立德树人的根本要求,立足国家级新区的时代发展,传承南京工业大学的文化精神,做面向未来的教育。

童谣阅读空间:从“输入”到“输出”

童谣阅读,基于学习生态理念,统整场域要素,构建阅读文化空间,在适时的空间、合适的时间,通过教师引导、儿童主体、大人与儿童合作等形式,让学生在畅读童谣中爱上阅读,体会阅读的乐趣,获得初步的情感体验,感受语言文字的美。学生把自己想说的话、遇到的事情用童谣来表达,从而自然而然地进行读写转化。

教育惩戒的几种方法

没有“惩戒”的教育是缺钙的教育。为更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务,需要因人施“惩”,“戒”之有方。可以运用陪伴暗示法、短板补偿法、挑战进步法、以奖代惩法、特长激励法、交换代价法、文字深省法、偶尔深责法、自食恶果法、菜单自选法,让教育行稳致远。

“阳台农场”里的“语文+”学习——二年级语文跨学科学习尝试

让教室外的一方阳台成为“语文+”的学习天地,在这里引领学生种植、养护、收获、分享……让学生在妙趣横生的语文实践活动中,爱上识字、爱上阅读、爱上表达、爱上习作、爱上探究。“阳台农场”里的“语文+”,让语文教室的场域更宽广,让语文课堂的时间更灵活,让语文教学的主体更多元,让语文教学的内容更丰富,让语文教学的价值更鲜明。

最美教室:打造学生灵魂成长的空间

教室是师生学习、生活的重要空间,也是其精神成长的空间。如何打造最美教室,最大化利用教室资源,发挥其育人功能是值得思考的问题。本文从教育的温度、特色展示、学生参与、成长意义、学习广度等方面进行具体阐述。一个有教育温度、有自己特色文化、有学生积极参与、承载学生成长过程的自由开放的教室才是最美教室。

国旗国旗我爱你——走进儿童心灵的“国旗礼仪”统整课程

立德树人是教育事业的灵魂。从小学一年级入学开始,就应该对学生进行尊重国旗、心怀祖国的教育。南工大实小以项目统整的方式,多学科融合,让国旗礼仪教育走进儿童心灵,有目标、有举措、有实效。

享受语文的学习——《日月潭》第一课时教学设计及评析

教学过程一、谈话激趣,教学“潭”字1.同学们,我们的祖国风景如画,景色迷人,有很多美丽的地方值得我们去看一看。今天,我们就一起去著名的景点日月潭玩一玩。2.小手伸出来,和老师一起写课题。(板书课题,教学“潭”字。)“潭”是指很深的水池,所以它的左边是三点水旁。

在水粉画教学中培养学生色彩感知能力

帮助学生不断提升色彩感知能力,是小学美术教学中的重要一环。水粉画是适应学生绘画心理与小学色彩美术教学需要的一种新颖的绘画形式。研究得出在水粉画教学中培养学生的色彩感知能力,核心在于引导学生观察生活中缤纷的色彩、帮助学生近距离感受色彩、鼓励多元化的色彩风格。

《稻草人》整本书阅读教学实践研究

一、从“心”出发,以实际情况为导向,提升阅读资源的有机融合教育资源是任务群教学绕不开的一个重要话题。在教学过程中,一线教师应当围绕最原始、最基本的教育教学目标,整合多样化的语文教育资源并做出高效延伸;应当通过设置相应的学习主题以满足学生的知识体系建构需求。若以此为标准,教师需要不断增加知识储备,同时在实际教学过程中时刻把握学生的学习状况并根据自身教学经验及时对目标进行调整。

牵一“发” 动多“本”——《小真的长头发》“1+X”拓展阅读

统编教材非常注重阅读,小学主编陈先云先生强调:"在统编教材的基础上拓展延伸,把儿童阅读做大做强。"现以《小真的长头发》为例,分享笔者对教材的"1+X"拓展阅读。留着妹妹头的小真,在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得"老长老长老长老长老——长"时的情景。

发现“小美好”

"____让生活更美好"是统编版小学语文教材六上第三单元的习作要求。怎样写好这篇作文呢?这是一篇半命题作文,首先要补充题目,也就是寻找写作的切入点。你是否在为补充什么内容抓耳挠腮?别急,不妨先来回忆一些学过的课文,你也许会有所启发。本单元课文《竹节人》写的不就是"玩具让生活更美好"吗?"下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。"这样的场面对于小朋友来说,实在是一种美好的生活!说到玩具,大家是否会想到四年级学过的课文《陀螺》?把这两篇课文比较着再读一读,你一定会发现:玩具,的确让儿童的生活更美好!