令人感动的教师，催人奋发的教研——有感于南京五十中《老王》的教学和教研

9月下旬的一天．我曾到鼓楼区教研室负贵承办的南京市语文骨干教师培训班上作讲座．一到那里．就听说头一天请五十中李老师就《老王》上了一节研究课，非常成功。由于我曾在外市的一所学校听过这篇课文的教学．自己也曾在某些场合谈过这篇课文．并写了一篇短文。立即来了兴趣。问了区教研室顾敏老师两个问题：其一，教者有没有抓住末段“幸运的人对一个不幸者的愧怍”这一句？答案是肯定的：抓住了，而且从它切入；其二．教者有没有使用有关社会上不幸者命运的种种图片资料？

中学化学课堂中实施心理教育的探索

中学化学课堂中实施心理教育的探索江苏省南京市宁海一中（２１００２４）薛春兰心理教育简称心育，是有目的地培养受教育者良好的心理素质，提高其动理机能，充分发挥其心理潜脑进而促进整体素质提高和个性发展的教育。一通常所说教兴趣教育、思维训练。能方培养。创津教...

一种可反复使用的直观式喷泉装置

教师要连续在多个班级做喷泉演示实验,就得事先在实验室制备多瓶NH3,这样往往来不及准备实验;若提前制备气体,NH3又易泄漏,且实验中换上带导管的橡皮塞时,NH3也会逸出,有可能造成实验失败;实验时教师需说明瓶中已充满NH3,可信度差.因此,在教学实践中笔者设计出一组装置,可直接制备NH3,形成喷泉,并可连续使用.现介绍如下:

营造良好的课堂生态氛围

在日常教学过程中，我们不难发现这种现象：上课铃响后，老师怒气冲冲地走进课堂，生气地将作业本扔到讲台上，开始训斥：“作业还没交的，都给我站起来……你们为何不交作业？”学生小声回答说：“作业太多了，有好多我不会做。”“我没见过像你这么笨、这么懒的学生。你看，好的同学10点钟就做完了，就你嫌多？

英语智慧课堂互动模式探究

智慧课堂能够覆盖课前预习、课中互动、课后复习三大板块,涉及预习、课堂讨论、试卷讲评和巩固练习、作文训练、课后复习等五个方面,是教师教学的重要辅助手段,不仅能够提升学生的学习兴趣,而且能够促进学生自主学习,养成良好的英语学习习惯。智慧课堂辅助下的英语教学能有效提高学生的学习能力和教师的教学效率,实现高效、高质量的英语教学。

初中地理小课题研究的尝试与思考

课程改革，我们一度提出了创建探究性学习、合作型课堂的口号，可是，这并不是学校改变学生学习方式的全部内涵。经过国内外广大教师不断的研究和创新，出现了许多新颖的学习形式，如研究性学习、在计算机环境中学习、hands—on活动等等，小课题研究就是诸多的学习形式之一。目前，进行小课题研究已经成为国内外教学中作业布置的一个重要趋势。在美国，小课题通常称为project。

浅谈初中思想品德的人文性

初中思想品德课程具有人文性。从人文性的角度来理解思想品德课程,并在实际教学中有效渗透人文性,可以让学生更好地接纳学科观点,从而实现核心素养的有效培育。建立人文性的视角,可以让教师自身的课程理解变得更加科学,更加丰满。

古埃及艺术——神庙

相信灵魂不灭、相信真正的人生自死后才开始的古代埃及人，已在历史中消失，但是他们留下了灿烂的文化遗迹。古埃及是信奉多神的国家，法老是太阳神——蒙的儿子，崇拜法老就是崇拜太阳神。古埃及的艺术都是为法老和奴隶主贵族服务的，神庙也不例外。

领异标新二月花——刍议写人叙事类文章的结构技巧

在初中阶段，学生接触最多的写作文体当属记叙文。围绕记叙文，教师可以从选材、结构、修辞等多个方面对学生进行指导。南京一中明发滨江分校俞永军老师长期在一线执教，在实践中积累了较为丰富的作文教学经验，本期《苏派作文教学》栏目刊发的《领异标新二月花——刍议写人叙事类文章的结构技巧》一文，便是他对记叙文写作结构方面的思考。

初一(上)代数期末复习指导

[复习要求]1.会读简单的代数式,能列简单的代数式,当代数式中的字母的数值给定时,能准确地求出代数式的值.2.能正确理解公式中字母的含义,会用所熟悉的公式解决简单的实际问题.3.会解简易方程,能利用列简易方程解简单的应用题.

激活语文教材资源促进学生的写作

激活语文教材资源促进学生的写作,即利用原有教材,发挥教材潜力,根据学生的特点,从语文教材中挖掘出学生熟悉的作文养料,借助联想、想像,由课文内容延伸出来过度性的写作题目、写作内容和写作形式等,从多角度拓宽学生的写作思路、写作范围、写作内容,进而提高学生的写作能力。

“气体产生与检验”可控装置设计

金属与溶液反应产生气体或电解某溶液产生气体，再验证气体的性质，是中学常见的探究化学反应的实验。本人在教学实践中设计了一套“液上升、气产生、气压出、验性质”的实验装置，现介绍如下：

魅力数学从生活开始——数学教学“生活化”的课堂实践研究及反思

生活离不开数学,数学来源于生活.数学与生活是永远无法剥离的.正如《数学课程标准》中所说的,数学,它是一种过程、技术,是工具,更是语言、思想和方法.可见,数学已经融合到生活的方方面面,并已经成为一种具有多维结构的人类活动.因此,教学时要努力让数学走进生活.基于以上理念,我在数学课堂上就"生活化"做了一些课堂探索实践及反思.

宏观在胸 微观在握——浅谈学生学习生物学知识能力的培养

面对全面推进素质教育的今天,特别是近几年的高考改革,理科综合、文科综合,乃至文理大综合的高考模式,如何更有效地提高学生文化素质,培养学生的学习能力,特别是学生对所学知识综合应用的能力,成为所有教育工作者共同面对而又积极探索的问题.笔者根据在教学中的探究、试验,提出"宏观在胸,微观在握"的教学理论观点.

构建“学术成长共同体”的实践研究

自扬子一中教育集团成立后,我们借助"学术成长共同体",推进集团内师资的深度融合,有效利用优秀教师资源,发挥其"领头雁"效能,实现强大的学科凝聚力,凸显教育集团抱团取暖的办学优势,形成多元、和谐、共生的文化氛围,构建起互利共赢的教师专业发展生态圈,有效避免了集团优质教育资源单向性输出,逐步扩大了优质教育资源覆盖面,提高了集团化办学的整体效益。

核心素养背景下初中音乐课堂教学模式

初中时期是培养学生三观、审美、品德的关键时期,当前很多初中教师没有意识到音乐教育的重要性和价值。从实践层次来看,音乐对学生的身心发展、健康成长具有积极意义。新课标要求教师在初中音乐教学中必须注重学生核心素养的培养,提高学生的知识理解和应用能力。本文以初中音乐教学为例,分析初中音乐的有效教学思路,探索合适的教学手段,提高学生的学习兴趣与学习水平。

中学生数学建模的几点思考与建议

中学生数学建模的几点思考与建议江苏省南京市一中孔凡海加强“数学应用意识”教育已成为数学教育界的共识．随着“数学应用意识”教育的不断深入，近三年开始开展的“中学生数学建模”活动引起了诸多方面的注意．从数学素质教育的发展看，这一变化恐怕是历史性的．我校自...

核心素养视域下的“浮力”复习课教学设计

“浮力”是初中物理教学的重点之一，本文通过布置学生自主绘制概念图，用视频回顾、再现实验探究过程，教师巧妙设问，引导学生设计实验、解决实际问题，以提升学生的物理学科核心素养。

值得重视的一种题型——反向论证题

在近年来的高考生物试题中，有许多题目是以现实问题作为命题的载体，从生命科学发展的热点同越采考查学生的知识和能力的。其中有一类是以课本知识为载体，以生命科学的新成果、新成就为背景材料，求证不符合教材的说法，这就是反向论证题。

分类·解析与解题技巧——解读2004年高考生物单选题

高考生物单选题的特点是分值大、覆盖面广、跨度大、迷惑性强，其解题的准确度和速度都直接影响高考成绩。要在单选题方面获得超水平发挥，除掌握扎实的基础知识和基本技能外，还应该了解单选题的类型、特点及应试技巧。下面解读一下2004年高考生物单选题的几种类型及应试技巧，以供各位参考。