小学语文非连续性文本阅读教学的实践——以《金字塔》教学为例

《金字塔》是小学语文教科书首次采用的“非连续性文本”,它包括了《金字塔夕照》与《不可思议的金字塔》两篇文章,其中《不可思议的金字塔》则是一篇具有代表性的非连续性文本材料。此案例教学以生活实践为目的,指导学生探究问题,自主学习,创新应用,为提高学生的综合素质提供了有益的借鉴。

循环日记——叩开个性化写作大门

“循环日记”是以日记作为载体,记录学生日常生活,激发学生留心观察生活,促进个性化的选材。唤醒学生在生活中的独特的情感体验,并通过个性化的文字形式畅所欲言地表达出来。另外,“循环日记”可以让学生之间,师生之间,家长和孩子之间相互阅读,了解每位同学身边有趣的事情,为学生、老师、家长提供了新的交流平台,也是提高小学生写作能力的好办法。

基于统编教材的第一学段儿童诗教学策略

在统编小学语文教材中,儿童诗有一定比例,其中第一学段所占比例较大。儿童诗最重要的特征就是与儿童生活接近,适合儿童阅读,教师在教学时可以从反复诵读、创设情境、多彩想象、仿写训练这四个方面来进行,以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。