让学生在实训中增强职业意识——在汽修专业实践教学中注重学生职业意识的养成

根据中等职业教育的培养目标和教学特点,为了更好地适应社会对各行业人才的需求,应在中等职业学校的实践教学环节中加强学生职业意识的培养,以使学生进入企业后迅速适应岗位,成为为社会、企业所接纳的技能人才。

构建职校语文课堂有效教学评价体系的实践研究与思考——以《职业学校语文课堂教学有效性研究》为例

本文以江苏省职教改重点课题《职业学校语文课堂教学有效性研究》为例，介绍了该课题反馈验证的评价成果：《导学案》贯穿了对学生的综合评价和发展性评价，统一测试注重评价方式的多样性和过程性的动态评价；“任务驱动，说写一体”的应用文模块体现评价主体的多元化；《职业学校语文课堂有效教学评价表》为实施课堂有效教学评价提供了基本依据；并就构建职校语文课堂有效教学评价体系的实践提出了几点思考。

中职语文课堂教学中的审美渗透

中职语文教学大纲对现代课堂教学提出了新的要求,要求展示美、欣赏美、创造美,让课堂在美的氛围中进行。教师可以充分利用课本中蕴含的自然美、社会美、艺术美及科学美,在课堂教学中渗透美育,培养学生的审美情趣。

浅谈中职汽车实践课程对学生综合能力的培养

第三次科技革命极大地解放了社会生产力，改变了人们的生产方式和生活方式，出现了科学技术的巨大突破和革命性发展。特别是机械、电子、液压传动技术的发展，使得整个汽车工业得到了史无前例的发展。根据我国现阶段汽车工业发展的特点，培养中职汽车实践专业方面的人才显得尤为重要。本文主要根据中职汽车实践课程的教学经验，探讨实践课程对学生综合能力的培养。

学做课改中的聪明指引人——浅谈汽修教师的科学定位

通过对在汽修教学中因认识缺乏和运用不合理而使合作探究式教学方式不能充分发挥其优势的研究,提出在合作探究式教学中重新审视及定位师生关系,并在实践中加以运用,以促进教学效果的提高,并使学生受益终身。

从CAI课件设计到自主学习软件设计

笔者通过制作项目自主学习软件而引发对CAI课件设计到信息化教学设计的思考,分析了CAI课件的优势与不足之处,并尝试根据信息化教学设计思想来制作项目自主学习软件,同时分析了CAI课件与自主学习软件(信息化教学设计)的本质区别在于从以"教"为中心的教学结构转变为"学教"并重的教学结构(主导——主体教学结构)。