以研促教 有效教学——南京二十九中数学教研组校本教研行动研究报告

随着新高考的结束，三年新课程实验画上了圆满的句号。三年来，我们认真学习，深入钻研，以研促教，无论是高考、学科竞赛还是教科研都取得了可喜成绩。组内教师教学科研水平大大提高，数学教研组教研气氛浓，团结协作好，工作效率高，是学校的先进教研组，数学教研组的老师在所在的年级组能起到模范带头作用。

《牛津初中英语》(江苏版)Checkout教学设计探讨

《牛津初中英语》Checkout（检测）编写的目的是让学生通过自我检测，复习巩固所学的语言知识，同时不断体验进步与成功；因此Checkout（检测）教学在整个单元教学中具有重要的作用。通过具体教学案例的实践证明，对Checkout（检测）教学进行设计和探讨可以提高课堂教学的有效性。作为教师，对课堂教学的研究应该是不间断的，要把理论和实践相结合，不断地尝试、改进和完善课堂教学。

化学“教、学、评”一体化教学实践

在素质教育背景下,更多新型教育理念出现,“教、学、评”一体化就是其中之一,将教师教学、学生学习、课堂评价等活动相统一,展现教学要素之间的融合性和促进性,为学生营造多元化的学习空间。在初中化学课堂教学过程中选择“教、学、评”一体化模式,需要教师根据需求设定教学目标,确定评价标准,将“教、学、评”三个要素有机融合,共同作用提高化学课堂教学质量。因此,为践行课程改革要求,探索“教、学、评”的一体化应用思路十分必要。

浅谈中学生英语跨文化交际能力的培养

分析中学英语教学存在的问题,结合教学实践,提出通过明确培养跨文化交际能力的教学目标、整合教学内容、丰富教学手段及开展多元化教学评价等培养中学生跨文化交际能力的策略。

数学教学中思维能力的培养

本文写我们数学教师在教学中,不仅要教学生的知识,而且要注意培养学生的思维能力,即思维的积极性,思维的逆向性,思维的横向性。

对探究性学习方式在高中政治教学中应用的反思

在新一轮的课改中,探究性学习成了高中政治课改的宠儿。最近参加南京市高一政治青年教师的赛课,让我对＂探究性学习方式＂有了更深层次的了解。同时我也观察到：在一些参赛选手的上课过程中,所有的教学过程都充斥着综合探究的教学方式的痕迹,甚至为了体现探究性学习方式而对一些简单的知识也设置探究的情境,反而冲淡了课堂的教学主题。这也再次引起了我对探究性学习方式的反思。

高中化学概念学习策略探讨

在化学学科中，化学概念贯穿化学知识网络，反映化学本质，是知识体系的奠基石。但在学习过程中，学生的学习效果往往受到很多不利因素的干扰。如何排除这些不利因素，激发学习兴趣、提高学习效率，是教师在教学过程中需要研究的重要方面。

初中数学个性化考试方法初探

1背景 近年来，随着社会信息化、国际化趋势日趋明显，为了应对形势的变化，我国开始进行教育改革，大力推行素质教育．素质教育的目标就是要实现人与社会以及人与自然的和谐发展，培养出能够适应21世纪发展的人才．

生活教育思想在初中历史教学中的运用

生活教育理论是我国近代著名的人民教育家陶行知先生教育思想的核心与灵魂,是当下课程改革的宝贵精神财富。作为一名初中历史教师,充分利用行知生活教育思想,促进历史教学主动追求返璞归真、面向生活;注重有机结合、联系生活;强调陶冶情操、为了生活。

圆中三解及更多解问题研究

对于圆中的双解问题,大多数初三学生都能重视,然而对于三解问题及超过三解的问题大多数学生就觉得困难了.为帮助初三学生克服这一难点,本文结合举例说明如下.

利用真实情境开展任务型教学

通过情境教学,可以化枯燥乏味为生动活泼,将单一的句型操练变为趣味盎然的教学过程,提高课堂教学的效率,让学生进行灵活应用。

抛物线与等腰梯形相结合压轴题评注

抛物线与等腰梯形相结合的综合压轴问题，是近年来中考压轴题的热点内容和重要题型，由于这类试题涉及的知识面广，内容丰富，综合性和灵活性强，因而对大多数考生来说常感到束手无策．为解决难点，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，本文现以部分中考题为例，分析解评如下，供初三数学老师教学时参考．

教育——把握人性的活动

连续两周之内，有三名女生被我“训”哭了。 高二分科后，有老师提醒我，文科班女生较多，在纪律方面比较好管理，但“出问题”的也多数是在女生身上，一旦出问题就会让人头痛。当时，我不以为然，一笑置之。

构造一元二次方程 研究几何竞赛问题

构造一元二次方程解题，通常有三种方法；（1）利用根的定义；（2）利用韦达定理；（3）利用根的判别式，而应用较多的是第二种方法，现就第二种方法在证明高中几何竞赛题中的应用举例说明如下．

顽皮的火

一天．火遇到了水，便热情上去招呼：“你好呀，朋友！”“你也好呀!”水刚伸出手，火却突然不见了。

新课程背景下高中化学老师如何提升反思能力

学而不思则罔,教而不思也罔!新课程背景下的高中化学老师要善于反思自己的教学,才能提高教学能力,而反思必须结合自身的因素,还要顾及学科特点,要有针对性。

在“玩”中学“乐音的特征”

初学物理的初中生由于在小学的学习和生活的过程中构建了一些前概念,有的不够准确,有的甚至是错误的,这样的前概念会给物理的学习带来困扰。笔者通过改变物理教学方式,帮助初学物理的学生构建正确的物理概念、掌握物理现象背后的规律,取得了较好的效果。

“三数”在现实生活中的应用

所谓“三数”，即平均数、中位数、众数，它们是统计中三个重要的特征数，在实际中应用非常广泛．下面以2013年中考题为例，说明它们在现实生活中的应用．例1某学校对初中毕业班经过初步比较后，决定从九年级（1）、（4）、（8）班这三个班中推荐一个班为市级先进班集体的候选班．现对这三个班进行综合素质考评，下表是它们五项素质考评的得分表（以分为单位，每项满分为10分）．

优化中考复习课的教学设计

如何提高中考数学复习课的质量，让总复习的效益最大化，是我们数学教师必须面对并始终关注的问题．初中数学教学内容点多而面广，其中需要学生扎实掌握的基础知识和基本技能涵盖在六册教科书中，而需要学生经历的基本活动过程、数学思考、解决问题的能力、对数学的基本认识等方面又依赖于学生平时的日积月累．因此，依据《课程标准》规定的原则方向，在极其有限的时间里，优化中考复习课尤为重要．

论在初中语文教学中开展创造教育

统编初中语文教材在九年级上册选取了伟大的人民教育家陶行知先生的《创造宣言》一课。尽管安排在自读课本,但对初中生所起的作用不可估量。儿童是有创造力的,为了培养创造型学生,需要教师成为创造型教师,努力营造培养学生创造力的氛围,这是初中语文教学应有之义。