我的课堂应注重什么——听2011年南京数学中考试卷评析报告有感

2011年南京数学中考试卷命题，严格遵循课标和江苏省学业考试说明，充分体现了新课程理念。试题门槛普遍较低，在每类题型上构成梯度，学生要想解答完整、准确，则必需具备一定的数学素养及能力。与以往相比，今年设置了各种类型的开放型试题、探究类试题．考察学生的发散思维能力，有些探究类试题综合考察了学生理解概念以及运用概念解决问题的能力。

创新教育在话题作文教学中的运用

话题作文有利于学生张扬个性,是语文教育的一个重大变革和进步。教师要打破固有的教学模式,精心设计教学环节,引导学生改变观念,培养创新思维,在会写乃至写好其他类型的作文的基础上,活起来,动起来,会写乃至写好话题作文。

放大语文课堂 构筑对话平台——语文对话教学的依据和策略

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要“改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

创新教育在话题作文教学中的运用

话题作文有利于学生张扬个性,是语文教育的一个重大变革和进步。教师要打破固有的教学模式,精心设计教学环节,引导学生改变观念,培养创新思维,在会写乃至写好其他类型的作文的基础上,活起来,动起来,会写乃至写好话题作文。

有效开展学校“综治”工作

我校地处城郊结合部，学生中有2／3是外来务工人员子弟。其居住条件差，家庭教育跟不上，加之校园周边网吧繁多，给学校的“综治工作”带来很大的难度。我校在如何有效开展综治工作方面做了如下探索，效果十分显著。

巧用“加减法”,让生物课堂活起来

课堂教学的主体是学生，教师必须从学生的角度出发，运用合适的教学方法，让课堂生动起来，使学生形成积极主动的学习态度。

夯实基础训练 提高教学效率

新的课程标准要求让学生成为学习的主体,使学生的主体意识、能动性和创造性得到不断发展,培养学生的创新意识和实践能力.万丈高楼平地起,平时对基础知识技能、方法的合理强化训练和规范练习,对学生数学成绩的提高至关重要.