以问题为驱动,让学习真正发生

问题是数学的心脏。教师在教学过程中,要以学生为中心,以问题为驱动,选择贴近学生“最近发展区”的问题,在生生互动、师生互动中解决问题,不断引发学生思考、探索,让学生产生兴奋感,让学习真正发生。因此,在初中数学课堂教学中,教师应设计多种问题形式,如具有层次性、开放性、批判性的问题,激发学生学习兴趣,把课堂还给学生,将学习的主动权交给学生。

浅谈初一数学教学中学生自我纠错能力的培养

自我纠错能力是学生学习数学的一种必不可少的能力。在以学生为主体的教学理念之下,不会自我纠错的学生不能得到充分的发展。作为数学教师,我们必须结合数学课程特征,在帮助学生获得新知识的同时,有意识地加强对学生自我纠错能力的培养。

让语文插上音乐的翅膀——“从歌词中学语文”活动设计及反思

【教学准备】1.学生搜集相关资料,由组长汇总并制作小组交流的多媒体课件。2.学生积累自己喜欢的歌词,初步赏析好词和一些有错的歌词。3.教师搜集整理相关资料,指导学生搜集资料,指导组长制作多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入1.走进＂新百家讲坛＂。北京大学朵彗博士（许朵同学）课前演讲——＂我的音乐我做主＂。

中学实验室有效管理模式的探索与实践

实验室的有效管理，就是通过各种有效的措施，提高管理效率。加强对实验室建设的领导，规范管理流程，搞好实验仪器管理；利用身边可用资源自制教具，以满足不同的实验教学需要；利用计算机网络，实现信息化管理和资源共享，把实验教学目标落实到实验室管理的每个阶段，为提高学校实验教学质量提供有效的物质保障。

中学语文教学中文史结合尝试的探究

《义务教育语文课程标准》第一部分的“课程的基本理念”中指出：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在这样的理论背景下，新改版的语文教材中涉及的其他学科知识有很多，其中与历史学科的关系最为密切。文章探究了中学语文教学中文史结合的方法。

发现“情”与“趣”,引导初中化学教学

从初中化学教师的教学方法、初中学生的生活实际以及初中化学的实验教学三方面入手,科学地发掘初中化学教学的"情"与"趣",以探究提高初中化学教学趣味性的有效方法。

体育“微项目”师本研修模式探究——以“体育中考的微课开发和应用”项目为例

从学校体育教学的实际情况、体育教师的专业成长所遭遇的问题、体育教师发展的实际需求出发,形成研修"微项目"。借助理论学习、集体研讨、课例研究等形式进行一系列相互关联的研修活动,最终形成解决问题的策略,促进参与体育教师的研修能力和专业素养。

构建高效英语课堂——提高英语教学质量与效率的思考

高效英语课堂是指一种教学方式,要求在较短时间内来获得理想的学习效果,这种教学方式随着课程改革得到不断深化。本文主要通过以下四个途径构建高效英语课堂进行阐述:明确教学目标,引导高效课堂;创设教学情境,激发学生兴趣;优化教学语言,提高教学效果;注重课后反思,持续高效课堂。

《艾青诗选》整本书阅读学程设计

《艾青诗选》整本书阅读学程设计首先调查学生的阅读困难,作为学程设计的依据;进而将整个学程划分为纲目引领、专题导航、系统整合三个阶段,设计具体的阅读任务,激发学生的阅读兴趣,促进学生“真阅读”。该学程设计遵循“循序渐进”“贴近学生”“学以致用”三个原则。

对初中物理实验教学整合优化的思考

物理实验是激发学生物理学习兴趣的重要教学方式,是验证物理知识真实性与可复制性的重要载体,对学生形成深刻理解、记忆与探究欲望有着关键影响。物理实验教学过程是一个制定目标、设计方案、分析问题、提出论点、实践证明的严密过程,学生在进行物理实验的过程中还可以有效锻炼自己的科学素养与综合能力,培养物理核心素养。因此,面对门类众多、复杂多样的物理实验,教师应积极引导学生明确实验目标,采用恰当的实验方法,运用理性的实验思维,实现物理实验教学的有效性。

教师对生物学实验课堂中心理环境的认识与优化

本文通过问卷和访谈,采用统计学方法从教师角度对课堂心理环境中的学生消极实验心理、师生关系、教师自身的实验教学理念三个方面,分析了教师的态度以及处理方式,并对教师在实验教学方面提出了一些可行性的优化策略及其实施建议,以完善生物学实验课堂教学环境。

九年级化学教材实验改进漫谈

化学是一门以实验为基础的科学。教材实验是教学的重要素材。实验能激发学生学习化学的兴趣,训练科学的思维方法。教师启发学生对教材实验进行改进,更能培养学生的科学精神、环保意识、思维能力和创新能力。

提高初中物理复习课有效性的策略

每到一年初三复习时，老师们都深深感觉，复习课难上。面对繁多的概念、公式、图表、实验，学生们头脑中知识体系混乱。尤其到了热天，课堂上老师讲的口干舌燥，学生却昏昏欲睡，普遍动力不足，效率低下。因此复习课中只有多想方法，调动学生积极性，才能促进学生主动地复习，有效地复习。本文就笔者在复习课中如何提高有效陛进行了阐述。

利用配音秀APP提高初中生的朗诵能力

朗,即朗读,指声音清晰、响亮;诵,即有感情地诵读。朗诵指运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,它是初中语文教学的重要环节,是培养学生语感的重要途径。目前初中生对朗诵的忽视导致朗诵的质和量都不达标,比如,有些学生语速过快,吐字不清;有些学生声音太小,没有起伏;有些学生如同念经般从头至尾一个调子,缺少声音和感情的变化。新课标在阶段目标中明确要求学生'能用普通话正确、流利、有感情地朗读'。

生活中废弃物在初中化学实验中的再利用

以塑料矿泉水瓶、食品塑料桶、打印机灌墨用的塑料墨盒、塑料小药瓶等废弃物的再利用为例,阐述了如何将生活中的废弃物运用到初中化学实验中,提高实验的效率,增强实验的效果和安全性。

激起阅读思维的浪花——《红星照耀中国》整本书阅读探索

《红星照耀中国》是统编语文教材八年级上册要求阅读的名著,我于暑假前布置了读书任务,并要求学生写＂读书笔记＂。在时间富余的暑期完成整本书的初步阅读,我原本预想这应该不是难题。

搭建平台让思维飞跃——浅谈初中物理直观教学的有效策略

直观教学法是指利用和借助实物，图片，模型，标本，动作，语言和电教化设备等进行具体形象的教学方法。物理是初二新开设的一门课，初次接触这样一门有大量实验的课程，学生们被奇妙的物理现象深深的吸引了。可是，一段时间后，随着课程难度的加深，这种兴趣逐渐消失殆尽。课余，常听学生们抱怨物理真难学。那么怎样教学屋里呢？

5E学习环对初中生生物图像信息处理能力的影响

随着中学生物学课程教材不断地改革，图片、图像已经成为教材中非常重要的教学资源，对图像进行有效的整理和抓住图像中的信息进行分析归纳是学生必备的科学素养，这就要求教师更加重视和提高学生对图像信息的处理能力。结合5E学习环浅谈如何在初中生物教学中提高图像信息处理能力。

浅析漫画在初中历史教学中的运用

历史漫画具有鲜明的时代气息,具有深刻的思想内涵,加之其诙谐、幽默和极具感染力的特点,在教学过程中能使学生在短时间内受到启发,展开反思,由直观的感性认识上升到理性认识,达到震撼人心、产生共鸣的心理效果。笔者认为,漫画在初中历史教学中不失为一种值得运用的有效史料。

价值型学习资源开发路径

以学生为主体,提升学生核心素养的初中道德与法治教学,要不断开发价值型学习资源.教师在开发利用价值型学习资源时,要紧密联系学生生活实际,与时俱进;综合运用优质影音资源,在观赏分析中与教学相融合;紧跟时政热点,让课堂有声有色;开发本土学习资源,引导学生在生活中学习;从教师经历中开发学习资源,引导学生亲其师而信其道.