音乐教育在体育学校中的开展方式探究

体育学校以体育教育为主要教学内容,为符合素质教育的宗旨,培养身心健全的体育专业人才,其他科目教学的开展也是势在必行的。音乐学科在体育学校教学整体环境中的意义看似轻微,但实际上对整个教学氛围的影响是不容忽视的。如何最大限度地发挥音乐学科在体育学校教学工作中的意义是亟待思考的问题。

浅谈体育学校的语文作文教学

随着年龄的增长，高中生的视野不断得到开阔，为各种能力的增高提供了帮助。语文作为一门在生活中受到大量运用的学科，其重要性不必赘述。作文是展现学生语文综合水平的一个项目，高中生对于作文的学习随着新课改的步伐而不断受到重视。然而，与高中生处于同年龄段的中职学生，却在学习的过程中出现了许多问题。笔者在本文中对此进行论述，并提出有效建议。

试论武术套路运动员竞赛期训练

本文运用文献资料法观察分析了武术套路运动员的赛前训练,提出科学制定赛前训练计划、合理安排训练方法、手段和加强医务监督的重要性。为探讨科学训练,提高武术套路运动员竞技能力提供参考。

影响跳远助跑效果的因素及训练措施研究

按物体斜抛原理,跳远运动主要是由腾起初速度和腾起角度这两个因素决定的。无论是腾起初速度还是腾起角度,都是由起跳离地瞬间,身体变化所获得的水平速度和垂直速度大小及其对比关系决定的。而水平速度是由助跑时获得的水平速度和起跳时水平速度损失程度这两个量值决定的,因此助跑速度的大小是跳远技术的关键。快速助跑、快速起跳是跳远技术的核心和跳跃成功的保证。助跑技术的核心是助跑后段的高重心、高抬膝、高频率的三高跑法以及助跑节奏快、着板快、起跳快的三快技术。

重视英语平时成绩的考核

很多家长和学生,甚至教师过于关注更为直观的卷面成绩,而忽视需要积累的平时成绩。笔者认为平时成绩也不容忽视,平时成绩一定程度上也能反映出学生的学习态度和学习习惯。只有平时成绩的"量变",才能导致考试卷面成绩的"质变"。笔者通过分析平时成绩与总评成绩的关系及学生对平时成绩的态度,探讨有效制定和合理利用好平时成绩的考核标准,也可以很好地促进学生良好学习习惯的养成,促进课堂教学的有效性。

对体校生外语教学模式及方法的分析研究

为了更好地适应新课程改革的发展需要,推近教育部对体校外语教学模式改革,全面提高体校学生的英语综合能力。我国把外语教学模式及方法的改革作为目前体校教育的一项重点工作。本文就体校学生对于外语学习现状出发,分析和研究了外语教学模式及方法改革的相关内容。

体验式英语教学在体校的应用

对体校学生英语学习现状进行摸底调查,分析了体校学生英语学习现状,探讨了体验式教学法内涵和特征,重点论述了体验式教学法在体校英语教学中的应用与实践,归纳了体验式英语教学在体校运用的可行性和局限性。

浅谈中职学生语文应用文写作能力的培养

应用文写作是学生语文学习中的重要内容,也是学生必备的一项基础能力。应用文写作可以说是语文中总结性和考察性较为综合的一项内容,具有信息交流、沟通协调、宣传教育等功能。中职语文教学中的应用文写作训练,要侧重学生的专业以及相关的知识,更要发挥学生的主体地位。笔者认为,应用文教学的内容具有很强的工具性和理论性,所以一些学生在参与应用文写作学习时,会感受到乏味和无聊,导致学习效果不佳。笔者结合自身的教学经验与思考就如何运用合理的方式方法提高学生的语文应用文写作能力提出一点浅见,以供其他教师参考借鉴。

如何正确选择ABCD——浅谈有效提高体院试卷单选题的策略

笔者在体校从教十年,体校的学生由于文化成绩和体育训练等因素,绝大多数都考体院。单选题型是体院英语试卷必考的一项。笔者希望通过对历年南京市体院英语试卷单选题汇总分析、体校学生对单选题态度的调查分析,试图找出有效的课堂教学方法,从而有效的提高单选题的正确率。

文言文复习的有效策略研究

文言文是我们古人留下来的宝贵知识财富,虽然生涩难懂,但却属于中华文化的精髓、华夏文明的起源。所以,教师应当发挥重要的指引作用,帮助学生有计划地复习文言文,进而提升他们做文言文题目时的准确率。

肌肉骨骼康复教学中应用模拟仿真训练的价值研究

探究肌肉骨骼教学中应用模拟仿真训练的价值。方法:以某中职卫校100名学生为本次研究对象,并设为观察组,另选择同期100名康复治疗学专业学生为教学试验对照组。对照组接受常规化肌肉骨骼康复教学法,观察组在肌肉骨骼康复学教学中融入虚拟仿真训练,并将训练任务分为初级、中级以及高级等不同等级。训练任务结束后对学生群体实施问卷调查,对两组学生的教学情况进行检查;调查学生群体对虚拟仿真训练学习效果的反馈评价。结果:观察组学生理论成绩与实践操作成绩均高于对照组(P<0.05);根据问卷结果反映,在初级任务中,得分在95~100分之间的学生有89人(89%),而在90~85分之间的学生有8人(8%),在80~85分之间的学生有3人(3%);中级任务中,得分在95~100分之间的学生有78人(78%),而在90~85分之间的学生有11人(11%),在80~85分之间的学生有11人(11%);高级任务中,得分在95~100分之间的学生有54人(54%),得分在90~85分有23人(23%),得分在80~85分之间的学生有23人(23%);通过对学生群体进行反馈后,发现学生群体对学习积极性、临床技能、对前沿知识的了解、创新精神、实操工作熟练程度、分析问题及解决问题等等方面都给予了模拟仿真教学的高度评价。结论:在肌肉骨骼康复教学中融入虚拟仿真训练后,不但可以提高学生群体的理论成绩与实践操作成绩,同时有利于提高学生群体对教学内容的积极性,给予模拟仿真教学工作的高度评价,在提高教学质量与成效方面具有较为理想的成效。

把握语言共性，促进外语教学——试论母语在外语教学中的运用

不同民族的语言尽管其外在的表现形式不同，但是由于人类的共性大于差异，语言的共性也应当大于差异。笔者认为不同民族之所以能够克服语言障碍相互交流，正是这种共性使然。这种共性应当能够促进，而不是妨碍外语教学。《普通高中英语课程标准》倡导“任务型”教学，提倡课堂教学中创设真实语言情景。但是笔者认为其宗旨不是要在外语教学中排斥母语，而是在要求教师提高自身外语水平的同时，提高自身的母语修养，把握母语和目标语言的共性，促进外语课堂教学的实效。

论武术套路演练中的动静节奏

"节奏"(rhythm)一词在我国最早出现于《礼记.乐记》中:"乐者,心之动也,声者,乐之象也,文采节奏,声之饰也。"在不同的研究领域以及不同的学科,节奏表现了不同的属性和意义。在自然界,节奏表现为一种生命有机体的运动过程与节律形式,具有一种流动的周期性的特点;在哲学中,节奏是时间观的一个重要组成部分,反映了哲学家对于生命存在的形式的认识,"是使生命延续的、自由自在的、栩栩如生的东西"、在美学中,节奏是人们对于规律与不规律、比例与无比例、周期性与非周期性的情感的体验。