推开作文教学中的一扇小窗——具有励志学校特色的《阅读与写作案》成长记

阅读与作文教学是语文教学的重点和难点。语文教学的当务之急是为文本阅读教学和作文训练搭建起一个平台,让文本阅读教学与作文训练比翼齐飞。在学校的倡议与支持下,语文组老师反复讨论交流,编写了校本课程《阅读与写作案》,并在教学实践中做出了初步的尝试与有益的探索,不断反思完善。在作文教学的园地里勇敢地推开一扇窗,为学生带来一丝清新的空气。

新课标视野下音乐课堂“表现”教学的路径探析

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,小学音乐课堂中音乐表现包含了声乐表演、器乐演奏、综合性艺术表演、乐谱识读四个方面。本文将分析小学音乐课堂音乐表现教学的问题及原因,并结合自身教学实践经验对音乐表现提出几点实施策略,旨在促使更多音乐教师利用好音乐课堂培养学生音乐表现能力和创造美的能力,从而提升学生学科核心素养。

小学道德与法治教学中开展深度学习的有效策略研讨

在小学道德与法治课程中,教师基于深度学习开展多样化、深层次教学活动,不仅可以增强课程教学的深刻性与有效性,还能激发学生学习的自主性,使其在关联性分析、批判性思考、创造性应用过程中,深化对知识的理解与感悟,进而形成良好的学科核心素养。从深度学习视角出发,阐述教师通过开展问题化探知、生活化体验、项目化探究等活动,提高小学道德与法治教学质量的策略,旨在为其他教师提供参考。

初中语文微写作教学策略探究

新课标视域下,将微写作引入初中语文教学中可以有效激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。教师需要深入探究微写作内涵,挖掘其独特的价值,探索行之有效的教学策略,才能真正发挥微写作的功能,提升学生的语文核心素养。本文立足微写作的特点,先说明了开展初中语文微写作教学的意义,然后从五个方面详细探讨了初中语文微写作教学的策略。

新课标导向下的小学语文作业优化路径分析

在新课标导向下,小学语文的作业应该注重优化创新,要尽可能地平衡好作业设计及作业实施之间的维度,以更为高效的作业设计来落实学生对课内知识点的巩固与升华,提升他们的语文综合学习实效,让学生在高效的作业实践中创新思考,强化他们的知识感知,激发学生的学习兴趣和潜能,帮助他们在语文学习中获得知识、形成能力、发展素养。基于此,本文对新课标导向下的小学语文作业优化路径进行了分析和探究。

当前初中体育教学中的困境及对策分析

随着社会的发展以及新课改进程的逐步深化,人们对于学生身体素质的重视程度越来越高,因为一个人的身体素质直接关系到他将来的发展以及可以步入的高度。初中阶段是学生体能发育的关键阶段,体育课程是学生体能养成的重要指导,所以初中阶段的体育教学是社会和学生个人的共同需求。目前,我国中学生的身体素质低于世界平均水平,如何提升中学生的体能已经成为人们关注的重点和热点。鉴于此,该文对当前我国初中体育教学中的困境进行了分析,并提出了一些可行的对策。

浅谈初中英语语法课堂中情境活动的设置

传统的语法教学包括归纳法（inductive method）和演绎法（deductive method），语法教学的基本模式为3Ps model（Presentation，Practice，Production），在很大程度上导致了语法课堂的枯燥和沉闷。有效的语法教学需注重多样性、层次性、交际性、思维性原则。因此，在语法教学中，教师要注重情境的设置，让学生不再单纯地停留在课堂操练上，而是从情境中习得语法知识，提高语法课堂的效率。

基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学探究

阐述核心素养的内涵及其与英语学科核心素养的关系。从语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面分析如何在初中英语阅读教学中培养学生的英语学科核心素养。结合教学实践,指出在初中英语阅读教学中培养学生英语学科核心素养存在的问题和应对措施。

早读小组活动设置对初中英语高效课堂的辅助作用探究

从词汇教学、语法教学、阅读教学、交际写作教学、合作学习等五个方面探究如何利用早读时间设置小组活动,辅助初中英语课堂教学。认为在初中英语教学中,教师可以根据词汇、语法、阅读、写作等,利用早读时间,设置小组合作活动,使早读课成为词汇、语法、阅读、写作教学的前沿,辅助课堂教学,保证课堂教学的高效。

初中篮球战术教学的缺失及其实施策略的研究

战术是篮球比赛的重要支柱,没有战术的篮球比赛是没有灵魂的,一场精彩绝伦的篮球比赛少不了各种篮球战术的灵活运用。本文从篮球战术教学价值、篮球战术教学缺失、篮球战术教学方法及篮球战术教学运用四方面来剖析篮球战术在篮球项目教学中的呈现方式,以期为一线体育教师的篮球教学提供一定的理论参考与借鉴。

浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣

无论学习哪一门课程，兴趣是促使学生更进一步学习的前提，只有产生了浓厚的学习兴趣才能引导学生去进一步的学习、探究、创新。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”新制定的《英语课程标准》“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

以人为本 多元教育——初中数学多元化评价的实践研究

一、实施以人为本多元化教育的重要意义 以考试成绩为主的评价是现行教育制度的弊端，无法让学生有饱满的学习热情，无法让学生全面发展，因而导致学生数学学习的效果很低．高度重视学生的个性差别，以人为本，全方面评价激励学生，充分保护学生的自尊，从而达到增强自信心的目的．以人为本的教育手段，是目前社会的主流教育方式，是社会催生下的必然形态．

别样小结,画龙点睛——浅论初中数学课堂小结的艺术

课堂小结是一堂课的有机组成部分,其功能是对这一节课的教学内容进行总结、概括、提炼,使学生对所学知识及技能能得到进一步的内化.好的课堂小结能取得"课虽尽而趣无穷、思未尽"的效果.笔者结合自己几年来的教学实践经验,谈谈自己在课堂上常用的几种小结方法.

关于课堂教学有效性的思考

课堂教学是学校教育的生命，学生学习的最终目的是要能自主地解决问题。教师如何提高课堂教学的有效性？本文从教师有效教学的观念淡薄、课堂教学时间有效性差、教学结构调控失衡等方面探讨导致课堂教学有效性低下的原因。并从提高课程意识，形成新的教学理念；注重过程教学，适当进行探究活动；构建新型师生关系，增强师生互动的有效性；精心准备，努力提高课堂提问的有效性；进行教学反思等方面采取措施，以提高课堂教学的有效性。

基于“写作接力棒”提升初中学生英语写作能力的探究

分析初中写作教学存在的问题和"写作接力棒"教学的基本要求。从写前、写中、写后三个阶段分析"写作接力棒"在初中英语写作教学中的运用。认为在初中英语"写作接力棒"教学中,教师主要充当启发者、组织者、支持者的角色,以培养学生的自主学习和合作学习能力,促进其写作水平的提升。

端正态度 客观赏析 整体把握——以《春》为例谈散文教学

散文，顾名思义，是一种形式比较散的文学体裁，可以以多种形式呈现，例如游记、随笔或者个人心得等，它不如记叙文通俗易懂，也不如说明文有条理性，所以对于初中生来说理解散文是相对困难的。那么，如何赏析一篇散文，如何把握文章中的重要内容呢？下面笔者来分享我在阅读散文过程中的一些经验、方法。

一次地理演讲活动引发的思考

当我们读到下面儿组数据时，可能会为我国孩子的成长而感到深深的担陇，不禁要问：中国的教育究竟怎么了？1.2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果：中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。

对初中英语写作指导教学有效性的探讨

一、初中英语写作的审题方法 要进行高效的英语写作教学,首先要教会学生如何进行审题,审题包括几个方面,一是审题材,是属于书信类作文,还是图表作文,还是开放性作文;二是要审内容,在初中英语写作教学教学阶段，一般的作文题目，都有中英文罗列出写作的要求及内容，

优化教学,提高学生的听力技能——初三英语Unit 2 Part A教学案例分析

我们在英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养，其中听说是学习语言的基础。提高学生的英语听力技能，注重听力课程是十分必要的。本文将结合牛津初中英语9BUnit2IntegratedSkillsPartA部分的教学案例，通过观察同行们的教学过程和反思自身的教学，并采取行动研究的模式，对听力内容的教学进行了分析和研究。

艺术教育需要“给力”

艺术教育是素质教育的有机组成部分,艺术教育的发展离不开教育行政部门的正确领导,离不开学校校长的贯彻执行,离不开教职员工的协同努力,艺术教育的发展需要＂给力＂。