作文教学的反思

一个学生从小学三年级开始训练作文,直到高三,应具备一定的写作基础和技巧。但从高考作文阅卷情况看,笔者感到事实并非如此。不由令人深思:我们的作文教学尚存在严重弊端。分析其原因,大概有以下几方面: 一、重功利,缺计划长期以来由于受应试教育的负面影响,我们的作文教学失去了长远的、系统的、整体的教学目标。成了考试考什么,便教什么;怎么考,就怎么教。

浅谈文章结尾的修改

近年来,本人任校报编辑,在修改学生来稿中,深感文章结尾的重要性。现结合学生的作文,谈谈自己的修改意图,以期悟出一些文章结尾的写法及作用。[例文一]宿舍管理员'老头子'就是我们宿舍公寓的管理员,我们不知他姓啥名啥,所以就以这个最平凡的名字来称呼他。其实,他并不老,只有四五十来岁吧,走起路来咯噔咯噔响,依我来看:'小伙子'这个称呼最适合他。瞧!说曹操曹操到,他'咯噔咯噔'地步入了我们的宿舍。

浅谈写作的主体能动因素

小学三年级就开始学习写作了，但到了高中仍有大部分学生作文不得要领，要么言而无味，要么文义枯索；当然，也有部分同学文锋颇健，笔意酣畅。同样说汉语，同样学作文，为何差别如此之大呢?也难怪不少老师抱怨，作文理论也传授了不少，什么主旨、中心、铺垫、烘托……名词术语一大堆。

孩子上网之后……

孩子又上网了,我已经怒不可遏了 一个月之内,这已经是第三次了.我无法理解,他怎么就这么不懂事.孩子回到家之后,我照例一顿训斥,并威胁他如果再去网吧就不用回家了.令我吃惊的是,他的反应非常激烈,转身就要走.眼看僵持下去也无益,我只好让妻子拦住他.

直角坐标系中的对称

本文就直角坐标系中的对称问题举例说明：