再探最短路径——一道2020年南京市中考压轴题引发的思考

一、原题呈现。(2020年南京中考题)如图1,要在一条笔直的路边l上建一个燃气站,向l同侧的A,B两个城镇分别铺设管道输送燃气.试确定燃气站的位置,使铺设管道的路线最短.

初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究

英语课堂以学生为主体,教师在课堂上起到主导的作用。在英语课堂上,采用小组合作的探究模式,能够使学生自主学习、主动学习,促使学生的英语素养得到全面发展。初中英语教学中,小组合作学习,极大限度地发挥了学生的主观能动性,增强了学生自主合作探究的能力。学生在合作中共同发现问题、解决问题。英语小组合作学习,把主动权还给学生,提升了学生在英语课堂中的主体地位,使得每一个学生的独立人格得到尊重。

足球校本课程对中学生体育学科核心素养的培育研究

近年来,基于核心素养的课程体系开始被众多教育工作者所关注。核心素养把握了教育的本质,能够从根本上提高学生的教育水平,而校本课程是核心素养培养的重要方法。通过校本课程开发可以充分利用各种资源,实现多方位的教学,是当前较为先进的教学手段。足球作为体育学科中的重要内容,其校本课程开发对体育核心素养的培育同样有着重要的作用。本文主要探讨了足球校本课程对中学生体育学科核心素养的培育研究,旨在发现中学生体育学科核心素养培育存在的问题,并寻求相应的解决方法。

浅析如何发挥阅读教学在提高学生语文素养中的作用

阅读教学,是语文教学的一个重要部分。它培养学生的阅读能力、思维能力,使学生透过优秀文学作品,受到情感的熏陶,获得思想启迪。因此,对于提高语文素养有着至关重要的作用。那么,如何发挥阅读教学在提高学生语文素养过程中的作用,成为所探讨的问题。

用“小先生制”突破“目标引领”的瓶颈——以“黄土高原”第一课时为例

—、案例背景。《全日制义务教育地理课程标准》(修订版)提出,倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。“小先生制”班改:在各班培养20名左右的学习小组正、副组长,组长称为小先生,副组长称为小先生助理。小先生和小先生助理由班级推荐选举,德育处审定并培训。

基于思维导图的初三数学复习课教学模式

在初中数学教学中，复习是十分重要的一个环节，特别对于初三这一阶段的中考复习是必不可少的。由于初中数学知识面广量大，难点多，要想通过短暂的几周时间内全面复习初中三年的数学内容，让学生的数学思维进一步完善，解题技巧和解题能力进一步提高，并不是一件容易的事情。在平时的初三数学复习中，课堂教学以讲授为主，忽视学生的主体地位，缺乏深层次的师生互动。这样的中考数学复习模式导致了学生缺乏参与课堂的意识，复习的效率得不到有效的提高。运用思维导图进行初三数学复习，可以有效改变这一现状。

问题提出,便是阅读深入的契机——基于问题解决策略教学《曹刿论战》

语文教学过程中,阅读深入的最显著标志是什么？我以为,不是学生吸收了文本阅读中的静态知识,也不是学生自主扫清了阅读过程中遇到的思维障碍,而是学生提出自己怎么也解决不了的问题。对于教师来说,最好的教学设计应该是基于学生问题的设计。语文教学要解决的问题,固然有课程标准的规定问题,有教材编写者拟定的问题,有教学设计者预设的问题。

莫让学生“被理解”——《解决问题的策略——从条件想起》磨课记

所谓＂被理解＂,就是学生在教师的引导下进行数学学习,看似已经理解了所学知识,实则不然,很多时候学生对于新知的理解还只是停留在会解一些题的表面层次上,在一定程度上并未形成解决关于这一类问题的能力。在执教苏教版小学数学三年级上册《解决问题的策略——从条件想起》的两次磨课中,笔者通过前后两次不同的教学设计,真切体验了＂被理解＂与真正理解之间的差异,并由此感悟到新一轮数学课改背景下教学理念的改变带来的学生学习方式的变化。

中年级识字、写字常见问题及解决策略

针对中年级学生识字写字中存在的错别字频繁出现、书写质量较差、课文朗读字音不准等现状问题，本文提出三个策略：准确定位，正确认识识字教学的作用；教学到位，多样的识字教学方法；及时补位，一以贯之重视写字习惯的培养。

采撷生活中“地理”——“地图上辨别方向”教学案例

教学时以理说理,不如以例说理来的更充实、更吸引人。课堂教学内容捕捉生活信息,采撷生活实例,把学习“地图上的方向”的抽象知识,巧妙的融于学生倍感亲切的生活情境,使地理内容“生活化”。

如何上好一堂音乐欣赏课

随着新课程改革的不断推进,教师在课堂教学中不仅要提升文化素养,而且要注重综合素质的提升.作为基础教育的一部分,小学音乐教学对培养学生的欣赏美、鉴赏美的能力有着重要的作用,而欣赏课更是从更深层次来培养学生的音乐审美能力.对此,本文从四个方面对如何上好一堂音乐欣赏课进行了简要分析,以供参考.

中考“新作文”命题的思考和展望

基于新背景、大格局的“新作文”的基本样式为:引导学生思考人生、形成品格,建构与运用语言,发展和提升学生思维;命题的基本特点为:坚持立德树人的导向,注重学生思维能力的培养;命题趋势为:引导学生抒发个性独特体验,提升思维,关注时代。

减少小学低年段学生计算失误的实践研究

计算能力是小学数学中学习时间最久,并且贯穿整个小学数学学习过程的学习能力。同时,它也是占有最重要分量的。低年级的计算教学又是更为重要的阶段,因为它是培养学生良好计算习惯、形成能力、发展思维,以及掌握方法的重要时期。低年级计算新授课的学习,不仅让学生掌握运算方法,形成基本的计算技能,又能让学生掌握基础数学知识,同时也是后面学习的敲门砖。

寓教于乐,让低年级的音乐课异彩纷呈

传统的音乐教学已不能适应当下的孩子学习需求,教学呆板,没有灵活性,因此音乐教师要更新观念,要能抓住孩子的特点,调整自己的教学方式,积极与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学生的审美情趣,调动学生学习的积极性,让每个学生在课堂上都能找到学习的快乐和成就感,学生在音乐课堂就能享受音乐,提升自身的音乐素养。

孙刚:点亮乡村孩子的文学梦

乡村，不是贫瘠的代名词。乡村孩子，与城市孩子相比，没有智力的差别，只是供其展示的舞台太小了。 每次作文结束，我会记录下学生作文或周记中的精彩语句，编一份班级作文小报：“浪花一朵”、“美句采撷”，发掘作文中精彩的语句；“作文之星”，表彰作文优秀或进步较大的学生；“我写我秀”，展现优秀习作……

时刻保持向上的姿态

一晃,我站上初中教学的讲台18年半了。回望来时路,7年初中数学教学生涯,11年半初中地理教学生涯,15年班主任生涯,有痛、有泪、有笑。不管怎样,我始终都怀着感恩之心,时刻保持着向上的姿态!7年数学教学生涯。2000年8月,我来到六合区龙池初级中学,踏上了我的工作岗位。

培养初中生良好英语思维品质的策略研究

《英语课程标准》(2011版)中明确指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展思维能力的任务。思维品质是英语学科核心素养之一,并被界定为:一个人的'思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平'(夏谷鸣,2017)。

美术实践活动中创造美

激发兴趣，打好基础，提高学生创造美的欲望，走出课堂，引导学生身临其境，促进创造美能力的培养，手脑并用，寓学于玩，营造一个轻松自由的创造环境。

关注音乐本体在初中音乐课堂的教学设计

音乐学科作为一门独立的学科,有着自身的独特性,新课标告诉我们:音乐课堂教学必须高度关注音乐本体,潜移默化的让学生积累相关的音乐知识,培养学生的音乐素养。那么在我们的音乐课堂教学中我们应如何关注音乐本位进行教学设计呢?笔者将从以下几个方面进行阐述。第一,关注音乐本体,确立课堂教学目标,培养学生的音乐素养;第二,关注音乐本体,精选课堂教学内容,培养学生的音乐素养;第三、关注音乐本体,确定课堂教学方法,培养学生的音乐素养。

追根溯源,解法自然成——以一道习题谈解题教学

本文以八上轴对称图形一道习题为例,讲解了在解题教学过程中如何引导学生追根溯源,明确思考方向,及时调整、优化,使问题得以自然解决,以培养学生的数学思维习惯,提升学生分析问题、解决问题的综合能力.