项目式学习在农村初中机器人社团教学中的探索——以能力风暴机器人“南京市中小学机器人普及赛环保赛”教学为例

我校从2018年开始开设机器人社团,以社团为基础参加南京市普及赛环保项目,从2018年开始一共获得了本文以“南京市中小学普及赛环保赛”能力风暴机器人教学为例,基于项目式学习教学模式,基于问题学习理念,结合普及赛环保项目进行能力风暴机器人教育进行实践探究。

精心架构课堂教学 促进学生思维发展——记一节“一次函数的应用”中考复习课的教学实践与思考

笔者在2018年4月南京市六合区初中数学乡村骨干教师教学研修班课堂展示活动中,开设了一节中考专题复习研究课＂一次函数的应用＂.这节课从学生的认知基础出发,进行创新设计,以期促进学生深度思考,促进学生的思维向着深刻性、敏捷性等方向发展.下面将笔者的教学设计与思考展现给大家,恳请大家赐教.

浅谈如何运用情感因素优化农村初中英语教学

英语新课程标准指出：在英语教学中,情感因素是影响教学质量和教学效果的重要因素,尤其是在教学过程中,对学习的积极性和动机具有重要的推动作用。本文针对当前农村初中英语教学中情感因素运用不多的实际,提出认识情感概念、注重情感因素、优化农村初中英语教学具有重要的现实意义。

优化初中数学课堂教学方法的研究

教育是一个动态的过程,教师的教学思维也是一个不断更新的过程.在新一轮课改逐步深入开展的背景下,初中数学教师需要对原有的教学策略进行优化.

汉唐古韵今尤在 腹有诗书气自华——古诗文积累策略浅谈

一、背景 江苏考生用文言文写作文，专家为看懂写4页注释。江苏省作文阅卷组组长何永康教授对这位考生表示高度赞扬：“相当难得!前途无量!以他现在的文化修养完全可以被破格录取”。

谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

师生在课堂上的互动交流对课堂教学效率的提升有着不可忽视的作用.在教学压力及强度较高时,教师与学生间对课程难题适当的探究及互动,更是提高课堂教学效率和质量的有效保证.初中阶段的数学教学活动与小学阶段的不同,学生需要学习和掌握的新知识越来越多,数学学习的强度也越来越大,所以在初中阶段的所有学科课堂教学活动中,有效的师生互动就显得更加重要.本文立足于初中阶段数学课堂教学活动,分析初中数学教师在实际教学过程中与学生沟通时产生的各类问题,并根据这些问题,寻求相应的改善措施,以使师生间的交流互动成为常态.

将宪法教育有机融入“基本经济制度”教学

许多教师在教学《道德与法治》八年级下册第五课第一框“基本经济制度”时,只是引导学生认识基本经济制度的内容和意义、感受基本经济制度的优越性,而忽视融入宪法教育。八年级下册教材作为以宪法精神为主线的法治教育专册,教学应注意多途径、多角度有机融入宪法教育。

走在有效教学的路上——8A Unit 4 Reading(1)课例研究片段

英语阅读课，一直是教学中的重中之重，教学安排两课时，一二课时同等重要，但是第一课时如果有效度低，第二课时必然会被其所累。在构建高效课堂这个大环境下，这次的课例研究聚焦点是：8AUnit4Reading（1）的教学有效性。

浅析物理学科的思维特点

物理学的研究，无论是概念的建立还是规律的发现、概括，都需要思维的加工，与一般的思维过程相比较，在共性之中，物理学科的思维又有其个性．对这种个性的准确了解和把握，有助于加强物理教学中的针对性和灵活性．

初中英语教学方法漫谈

初中英语是英语学习过程中最为基础的学习阶段，是学生第一次全面接触英语的学习。因此，英语教师担任着非常重要的教学责任，英语教学必须从点切入面，可谓是面面俱到的过程进行讲解。文章通过初中英语教学研究实践得出如直观教学、情境教学、联想教学、游戏教学、辅助教学等相关的单词教学法，来激发初中生学习英语的兴趣，为进一步的英语学习打好坚实的基础。

“批改”潜入“堂”,润“生”细无声——浅谈英语写作的批改方法

本文针对初中阶段普遍存在的“重视写作的指导与训练，轻视写作的批改与评讲”的现象，讨论了不重视处理学生作文的消极影响，并且提出了高效地在课堂上批改作文的具体方法，即样卷评改法，小组互改法，定点批改法，选择换改法。

走在基地建设的路上——初中数学学科基地建设有感

走实验之路是实现数学学科质量提升的必然趋势 长期以来,数学教学活动中,教师主要凭借粉笔、直尺等工具进行讲授,方法单一乏味,很难激起学生的学习兴趣,这迫使数学同仁都在寻找质量提升的新的突破口,而数学实验是突破口之一,并且已经有了成功的先例。因此,通过基地建设,建设数学实验室,

初探初中政治的案例选择

“据报道，南京市曾经发生了一起全国最小数额的消费纠纷案。起因是银行在支付利息时，由于缺少零钱，而少给了顾客一分钱。但这位储户坚持认为：银行有付清本息的义务，应当分文不少。于是，他据理力争，终于拿到那枚硬币。”这是我准备讲授初一思想政治《做知法守法用法的人》这一单元知识时的开场白。新编的这套思想政治新教材在初一、初二、初三都涉及了法律常识，而对刚入学的初一新生来说，讲清这些法律常识不是件易事。但是，听完这个事例，学生的情绪已完全被调动起来了，纷纷表示。

基于学生的认知结构,让法则教学落地生根——“去括号”的教学设计与教学反思

一、设计理念“去括号”是苏科版教材七年级上册第三章第五节的内容,学生已经学习了有理数的运算、字母表示数、合并同类项等知识,在字母表示数一课中学生初步感受了数式通性,本节课从学生已有的认知结构出发,通过问题情境、建构活动、数学化认识、基础训练拓展延伸、小结思考、课堂检测等环节进行教学设计,力图从学生熟悉的情境出发,让学生感受去括号的必要性,引导学生从已有的认知结构出发自主探究去括号法则,在探究活动中感受归纳推理和演绎推理,锻炼学生的语言表达能力和运算能力,在多维探究的过程中丰富数学活动经验,感受类比和分类的数学思想方法.

“关注健康(第1课时)”教学设计

珍爱生命中有关安全用药和家庭药箱部分，重点介绍如何解读药品标签信息，学会安全用药；了解设计家庭药箱的意义、家庭药箱配药的原则；认识常见医用器具、外用药、内服药，区分处方药与非处方药。

浅谈初中地理课堂演示教学法的应用

初中地理教学中的演示法是指教师利用各种直观教具和实物进行示范性教学，采用现代化教学手段辅助教学，促使学生通过观察获得感性知识，不仅加强了地理课堂的师生互动、生生互动，而且培养了学生观察、比较、分析和总结的能力。

初中历史课堂教学中提高师生互动的有效性探究

在新课程改革的重要背景下,我国大力开展相关教育改革工作,教育观念和传统的教学模式都得到一定程度的更新及改变。在新课程标准中明确提出在初中历史课堂教学中要加强师生间的互动,也就是说身为初中历史教师应当致力于构建平等和谐的师生关系,并应用互动式教学来提高教学质量,让学生对知识点掌握更为透彻,积极培育学生的历史学科素养,养成辩证看待问题的眼光和习惯。本文提出几点增强初中历史课堂教学中师生互动有效性的策略。

浅析初中语文阅读教学存在的问题及对策

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，是提高学生的语文素养、促进学生发展的重要途径。基于初中语文课堂阅读教学的现状，研究了在阅读教学中存在的问题及原因，探讨初中语文阅读教学的基本策略。期望所做的研究与实践探索对初中语文阅读教学的有效进行，对学生阅读能力的提高具有一定的参考意义。

以境促感 两“情”相悦——基于情境创设的情感教学策略初探

初中思想品德学科教师要立足于学科特性与初中生身心发展水平,积极倡导教师优化教学策略,通过设计学案导学、贴近学生生活、注重师生交流、适时拓展延伸等教学手段,创设教学情境,孕育、唤起、触动学生的情感体验,引导学生品味、延伸,注重自我感悟,以达成思品学科的育人目标,实现最佳的育人效果。

转换教学思路,提高教学实用性——论初中数学课堂教学方法

教师采用什么样的教学思路,决定了课堂教学的方向,也直接影响课堂教学的效果.关于教学思路的选择,笔者认为教师需要根据教学的需要进行适当的转换,避免一成不变的教学模式.