公共文化场馆线上资源在小学 语文教学实践中的运用

近年来,公共文化场馆的线上课程资源呈蓬勃发展的态势,具有地域特征鲜明、贴近生活、系统性强、参与便捷等特点,使得公共文化场馆的线上资源更好地拓宽了课堂的边界,丰富了语文学习的内涵,营造出更具活力的语文课堂,同时也衍生了一系列语文综合性学习项目。公共文化场馆线上资源在小学语文教学实践中的运用以培养学生的语文学科核心素养为目标,培植文化自信,实现了以文化人的育人导向。

丰富体验过程,感受策略价值——《解决问题的策略——转化(第一课时)》教学与思考

转化是解决问题的一种重要策略。《解决问题的策略——转化》是苏教版小学数学五年级下册的内容,其第一课时的教学,需要以直观的方式为主,在认识转化策略的基础上,引导学生运用这一策略解决多种问题,丰富策略的体验过程,进而感受转化策略的价值。

共振知多少

大约200年前,不可一世的拿破仑率领法国军队入侵西班牙,部队行军经过一座铁链悬桥时,军官下令过桥,队伍迈着整齐的步伐走向对岸。就在这时,随着“轰隆”一声巨响,大桥坍塌,士兵、军官纷纷落入水中。为什么会这样呢?是因为桥不够牢固吗?定然不是。原来,这是因为军队步伐的频率接近大桥的固有频率,发生了共振现象。

会“跳舞”的声音

在日常生活中,我们都是靠耳朵来听到声音的。如果有人告诉你,声音还能靠眼睛看到,你会相信吗?今天,我们就一起通过小实验,探索一下会“跳舞”的声音吧!

“汉文华”输入法在小学识字教学中的运用

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课程标准对学生的识字量和识字的能力提出了更高的要求。

试论小学语文教育对于儿童情商的培养

成功的小学教育绝不仅仅是培养出成绩优异的好孩子,培养出一个富于感情的好孩子——一个懂得自我价值和与他人和谐相处的人才是真正的成功。本文从小学语文教育入手,通过课堂教学、创设情境、课外实践、家校配合等方式让孩子乐于沟通、快乐交流、积极表达,提供一种培养小学生情商的思路和方法。

小学语文习作教学的生活化研究

小学作文教学研究成果颇硕，教学流派纷呈，但是作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，仍然是小学作文教学普遍存在的现象。针对这一问题，本文尝试从课堂作文教学生活化的视角入手，从写作素材生活化、写作动机生活化、写作训练方式生活化、写作教学过程生活化四个方面探究小学作文教学生活化的实施策略，以进一步优化现有的小学作文教学。

例谈小学语文的作业设计

据调查，“在语文学习过程中有71％的学生因为作业而伤脑筋．有36％的学生将不要布置太多的作业、少写作业和日记等作为对语文老师最大的希望。”看来，语文作业应该进行改革，新课程下的语文作业，应该是课堂与社会的“中介”．学习与生活的桥梁；应该充分发挥学生的自主性、探究性和创新性，实现作业的个性化和社会化，使学生获得生动、活泼的发展，让他们在语文作业中体验乐趣，

抓住最后十分钟的精彩——对小学英语课堂“拓展环节”情境创设的思考

在我校的一次英语教研组的活动中．8位英语教师参与填写了一份关于“情境教学法在教学各环节中的应用”的调查表。如下：

聚焦核心,读中见悟——苏教版二年级上册《我叫黑脸琵鹭》教学设计及意图

师：还有一种很特别的鸟也来啦!（板书“鹭”）上面是“路”，下面是“鸟字底”。“鹭”这种鸟长什么样呢？看老师接着写。（板书“黑”）黑字底下是把火，火会把东西熏得黑黑的。名字里还有个有趣的字呢!（板书：琵）上面两个“王”，下面是“比”，这个字认识吗？

分类构建 情智发展——《认识百分数》教学片断与评析

一、回顾旧知,唤醒经验三年级的时候,我们就认识了分数,老师可以摘录一些含有分数的句子,和小朋友一起读一读、看一看。以学生原有的认知为起点,呈现已学过的内容,帮助学生复习原有知识,在内容与方法上为新知的教学做了准备。

用灿烂的汉字文化点亮孩子的识字兴趣

识字教学是低年段语文教学的重要任务,也是学生学习的基础,但低年段语文的课时内容安排模糊、年段特点难以体现,教学方法单一、枯燥,教学有效性不高,目标制定笼统、模糊等一系列现状发人深省。深入钻研＂课标＂中对识字教学提出的＂三维目标＂,从目标再走向教育阵地,会生发出更多思考：让识字教学可以变得丰厚起来,坚守住识字教学本应拥有的精彩至关重要。

由“小插曲”想到的……

我在校内听了一节关于《认识线段》的研究课。当课上到巩固练习阶段时,出现了下面的小插曲:师:你能指出图1中小朋友手中的线上有线段吗?生:(从丝线的这头一直指到那头)从线的这头到那头都是线段。师:(迟疑了一下)仔细想想呢,线段到底在哪里?生:从线的这头到那头。师:你再想想这和我们前面说的线段一样吗?

让音乐属于每个孩子——世界三大先进音乐教育体系学习札记

2005-2008年,我参加了江苏省＂探索音乐课堂的有效途径＂课题班。第一次上课时,来自中央音乐学院的姜谧娅老师说：经过＂科达伊＂＂达尔克罗兹＂＂奥尔夫＂等三大世界先进音乐教育体系训练的学生，其音乐素养在几年之后能达到很高的水平。如匈牙利六年级学生音乐考试内容可以是：记录下交响乐中小号的旋律。我很吃惊：这怎么可能？在中国就是音乐专业的大学生，也不一定能做到。向样是孩子，难道外国的孩子个个都是音乐神童？我报着将信将疑的心态开始了课题班的学习。

《Scratch设置角色造型和舞台背景》教学设计

本课为Scratch内容的第二课,以角色造型切换及舞台场景切换为主要知识点。学生应该掌握的知识技能主要是通过“外观”模块中的“造型”“背景”等控件的使用,结合“控制”模块中的部分控件完成一个简单的剧情作品。在教学中,教师引导学生以自学与小组合作的方式为主,通过尝试、修改等实践学习环节,加深对“程序设计”的感受。

《我的网站我设计》微课程教学设计

俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”。从学生学习的角度来说，他们不仅要学习知识、技能，还要学会获取知识、技能的方法。所以在本课教学中，我们在教会学生搭建只有一个网页的网站的同时，也把搭建网站的整体流程教给了学生。微课程着眼点小，知识点相对零散。如何将碎片化的知识拼装成完整的结构，联通知识体系呢？我们应对微课程进行系统设计，合理重组微视频，这有助于搭建学生的知识架构。

失落的两角——仿希尔·谢尔福斯坦《失落的一角》

作文还可以这样写？啊哈，亲爱的小星星们，是不是闻所未闻呢？那么，就让我们一起来看看吧。

数学课堂教学有效备课“三部曲”

《数学课程标准》（修订稿）强调,数学课堂教学要重视培养学生的基础知识、基本能力、基本生活经验、基本数学思想方法。新课标给我们带来了全新的教学理念,把新的教学理念转化为课堂教学中的有效教学行为,是当前备课迫切需要解决的主要问题。

大象伯伯的百岁生日

在一片茂密的大森林里，住着许多动物，有羡丽的小白兔、聪明机灵的小猴、俊俏的鸟儿们……它们过着幸福快乐的生活。