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用心为孩子铺就探究之路——从“草堂真假睡”说起
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作者 夏中金 《语文天地(小教版)》 2015年第10期10-,共1页
一、案例描述教学中,一学生说,刘备耐心等待午睡的诸葛亮可以看出他爱惜人才,另一学生迫不及待地举手:"老师,课文中的诸葛亮是真睡还是假睡?这一觉时间未免也太长了吧?"这一"问",一石激起千层浪,大家你一言我一语... 一、案例描述教学中,一学生说,刘备耐心等待午睡的诸葛亮可以看出他爱惜人才,另一学生迫不及待地举手:"老师,课文中的诸葛亮是真睡还是假睡?这一觉时间未免也太长了吧?"这一"问",一石激起千层浪,大家你一言我一语的争论开了:有的说真睡,有的说假睡,个个面露疑惑状。我不急于回答,说:"这个问题问得妙,我们一起来看看课文中能不能找到理由。" 展开更多
关键词 你一言我一语 案例描述 案例分析 文来 备前 探究过程 课外书 体验感悟 探究方法 化学工业园区
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小学低年级语文的“浅文深教”
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作者 夏中金 《内蒙古教育(D)》 2015年第7期27-,共1页
低年级教师在处理教材的时候,常常会遇到文字浅显、故事简单、感情直接的文章,这样的文章宛如白开水,淡而无味,学生一读就懂,老师反而感到棘手。面对这样的"浅文",我们如何教呢?"浅文深教"就是把浅显易懂的课文作... 低年级教师在处理教材的时候,常常会遇到文字浅显、故事简单、感情直接的文章,这样的文章宛如白开水,淡而无味,学生一读就懂,老师反而感到棘手。面对这样的"浅文",我们如何教呢?"浅文深教"就是把浅显易懂的课文作为讲解材料,根据教学实际,从细处、浅处悄悄叩开学生知识、情感宝库的大门,促使学生透过文字捕捉更多的信息,读出生活,读出社会,也读出自我。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 浅文深教
原文传递
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